靈活的教室:#Spaces4Learning的亮點
CFT總監德裏克·布魯夫。交叉發布在德裏克的博客上靈活的學習．
上周，範德比爾特大學beplay登录网址手机端(Vanderbilt University)邀請了一群來自墨爾本大學(University of Melbourne)的建築師和建築係教師，就學習空間的設計進行了一係列的演講和對話。墨爾本是我們的“姐妹”學校之一，其建築學院的教師近年來一直與我們的教育與人類發展學院的教師合作教育與建築的交叉．因為我對學習空間的設計很感興趣，尤其是教室，因為我想在範德比爾特看到更多支持教學和學習的學習空間，我是這一係列活動的熱心參與者。
我從這個係列中得到的一個收獲來自guest理查德·倫納德他的演講和墨爾本的所有演講一樣，主要關注K12學習空間。他分享了一兩個照片連接教育學與空間的一份報告中，他認為不同類型的學習活動得益於不同類型的學習空間。
大多數學院和大學並沒有像倫納德描述的那樣以精細的方式執行這一原則。是的，我們有報告廳、研討室、實驗室和非正式的學習空間，但通常情況下，一門課程的所有課程都被分配到且隻有一個空間。我們不為教師提供移動到不同空間進行不同課程活動的能力。今年秋天，我在史蒂文森中心1207教線性代數。我們每周二和周四都在那裏見麵——隻有一次例外。在最後一天上課的時候，我打破了“待在教室裏”的規定，我把我們搬到了教學中心的工作間，準備期末海報活動。beplay体育官方下载ios但這樣的移動並不常見。
在不給教師每天搬到不同教室的選擇的情況下，為教室分配課程的後勤挑戰就已經很困難了。所以當我想到學習空間時，我想到的是靈活性。如果我看看史蒂文森中心1207，或者校園裏任何一個特定的教室，我發現它每天有五、六、甚至七名教師。每個老師可能都想在當天做一些不同的事情——課堂、班級討論、小組工作、學生報告等等。我認為重要的是，我們的學習空間要足夠靈活，以支持這些教學選擇。史蒂文森中心1207是我今年秋天的教室，它不是特別靈活:
然而，威爾遜廳的這間新裝修的教室要靈活得多:
可移動的家具很重要，特別是當椅子有輪子的時候!
最近幾個月，我訪問了一些高校，我請主人帶我去看看他們更有趣的學習空間。作為學習空間係列的一部分，我在上周的一個簡短演講中分享了一些這些空間的照片。這裏有一個似乎在範德比爾特的聽眾中引起了共鳴:
這是喬治亞理工學院克拉夫本科生學習公地的一個演講廳。這個教室的設計師做了一個小的選擇，極大地增加了空間的靈活性。注意，每層都有兩排桌椅，而不是一排。這使得小組學習更容易，因為在某一層的前排的學生可以轉過身加入後排的學生。這種設計不會犧牲任何座位容量，而且我無法想象它會比通常的一排一層的座位貴多少，但它使學習空間更加靈活。
這是一個具有創新性和實用性的學習空間，但可能並不像乍一看那麼靈活:
這是一個TILE(轉變，互動，學習，參與)愛荷華大學的教室。有了八人桌，有了椅子的輪子，還可以把學生的筆記本電腦顯示器扔到教室裏的任何一個大投影儀屏幕上，對於基於項目或團隊的學習經驗來說，這是非常棒的。但是你看到桌子中間的那些繩子了嗎?有人告訴我，更新的TILE房間在線繩管理方麵做得更好，但至少在這個房間裏，不可能移動那些桌子。如果一個教練想要從一個小組的配置過渡一段時間，這是有點挑戰性的。也就是說，這個教室比我今年秋天待過的固定座位教室靈活得多。
我曾見過其他像TILE教室這樣的教室麵臨著不同的挑戰:在視線能看到每個學生的教室裏，沒有任何意義。我理解分散課堂的重要性，把注意力從老師的演講轉移到學生的活動上，但即使是在最以學生為中心的課程中，老師也會有吸引所有學生注意力的時候。也許本博客的讀者，如果對這種以中心為中心的教室有過經驗，可以對這些教室是否能很好地支持，比如，在課程結束時進行一場旨在從學生的小組作業中引出要點的小型講座。
上周係列的另一個亮點是來自克萊爾牛頓他是墨爾本大學的一名建築師和建築係教員用於特定教學活動的空間可能不會被學生和教師以那些特定的方式使用。她分享了以下來自K12學習環境研究的數據:
(截圖泰Hollett．)
教室的設計鼓勵學生和老師在房間裏走動，利用房間裏的不同空間進行不同的學習活動。在這項研究中，一位老師和幾名學生的活動被跟蹤。在上麵的可視化圖中，粉色線表示老師的位置，他在教室的一邊移動。紅色和藍色的線代表兩個學生，一個稍微動了一下，另一個完全沒有動!
這項研究讓我思考使用學習空間的照片來理解這些空間是如何使用的局限性。我拍了很多空的學習空間的照片，也就是沒有學生和老師的空間，就像我在這裏分享的那些。我們必須小心記住，當我們看到那些照片時，我們想象的學習空間的使用方式可能並不是學生和老師實際使用這些空間的方式。有很好的證據教室的設計會影響老師和學生在這個空間裏的行為，但這並不是保證。這就是為什麼讓教師參與到教室的設計中來很重要(正如理查德·倫納德在他的評論中指出的那樣)，並在他們使用這些空間時為他們提供持續的支持和培訓。
本著不按設計方式使用教室的精神，在上周的演講中，我分享了兩張照片，是我去年在數學課上製作的海報。那個學期有76個學生坐在另一個固定座位的教室裏:
在那個地方舉行傳統的海報會議是不可能的，而且我有太多的學生，教學中心的工作室空間裝不下。beplay体育官方下载ios所以我組織了一個坐著海報會議。學生們坐在座位上，打印出來的海報在教室裏四處移動。
固定的座位當然限製了一個人在教室裏組織的學習活動的種類，但是，至少在這種情況下，我能夠繞過這些限製!更多關於坐姿海報的信息可以在這裏找到在這裏．
感謝皮博迪學院的空間、學習和移動實驗室(SLaMLab)、皮博迪國際事務部和範德比爾特國際辦公室的讚助和主辦!
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