初級教師教學研究員聚焦：加布裏埃爾·布裏格斯（Gabriel Briggs）
每個月，CFT新聞通訊都會強調我們的工作初級教學研究員。這個月，加布裏埃爾·布裏格斯（Gabriel Briggs），英語，談論他的教學理念和興趣。
加布裏埃爾·布裏格斯（Gabriel Briggs）
我教授的課程反映了我對19世紀美國和非裔美國人文學和文化種族，性別，階級，民族和種族交集的廣泛興趣。我希望學生將文學作品作為鏡頭，通過這些鏡頭，可以通過這種鏡頭來觀察美國早期時期至1900年之間的美國身份的轉變，並參與國家過去無與倫比的危機時刻。我要求學生解決困難的問題和想法，並發展學術研究所需的關鍵敏感性。文學文本在塑造這些曆史對話方麵起著重要作用，我有責任幫助學生了解作家如何利用自己的工作來保存，傳播和分析當今的社會，文化和政治問題。
我相信基於詢問的任務需要實質性的修辭考慮。課堂環境應該是周到和活潑的。研究不應是盲人或平淡的，學生應描述，定義，評估，分析，提出和討論。例如，我補充了各種主要文本的小說。這些文本在此期間幫助陡峭的學生，並使他們能夠認識到特定曆史時刻產生的關鍵對話。我經常要求學生進行作業研討會，以促進友情，並提供一個不太正式或嚇人的場地，以產生導致沉思，討論和書麵交流的想法。我使用日記任務作為學生與曆史人物和文件中存在的想法建立對話的一種方式。我認為重要的是，學生不僅要總結這些材料，而且要分析每個文檔中的特定策略，並為每篇文章提供個人反應，以加深對文本分析的理解。一旦他們熟悉文學中的術語和概念，學生就可以更好地準備參與新文本，並將自己的論點放在更大的批判性辯論中，這反過來又有助於培養課堂討論並對每個文本產生熱情我們發現。
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