跳到主要內容

護理學院課程修訂與獎學金的結合

發布的2016年5月18日,星期三新聞

護理我們需要在整個課程中安排協調一致的課程,這樣學生才能盡早獲得關鍵概念,並在此基礎上進一步學習。

我們需要避免不必要的冗餘。

我們需要讓學生們在與我們一起度過的三天8小時的時間裏保持參與。

我們不能再用ppt把學生逼死。

2014年,精神病學精神健康護理從業人員項目教員團隊開始與CFT助理主任Cynthia Brame進行對話,從而導致了為期一年的課程修訂。它開始於一次撤退,教師們回顧課程,尋找無意的冗餘,重要的空白,以及整合更有效的教學策略的機會。然後,他們製定了一個計劃,在這個夏天的課程中修改課程。靜修會後,教師們深入研究了個別課程的回顧,製作了像這樣的課程圖(附上350人的課程圖),促進了課程之間和課程內部的討論。最實質性的改變計劃在兩個臨床課程N356和N358上,這是該項目學生的主要學習經驗。sommons-quote

在2014-2015學年,教師們實施了他們的改革,並於2015年5月開會反思結果,發表了如下觀察:

我們知道什麼是多餘的,什麼是缺失的。

我們能夠更好地將一些學習活動與學生的課程和準備工作結合起來,例如在秋季臨床課程中更加強調心理社會幹預,並取消對學生尚未準備好進行藥理幹預的要求。這導致學生在準備將其納入時,產生了更綜合的治療計劃和更高質量的藥理幹預措施。

我們在課前加入了形成性評估,以提高課堂互動的質量。

我們為學生們提供了更多相互學習的機會,比如當他們一起合作創建“工具箱”,用於學生生成的案例研究時,以及當他們一起努力闡明實踐哲學時。

在這次反思會上,教師們也意識到他們已經開發了一些教學方法,可以使其他機構的護理教師受益。其中一個特別的作業是要求碩士級別的護理學生為他們的臨床開發一個質量改進(QI)項目屏幕截圖2016-05-18上午9.26.55Site,一個幫助學生發展領導能力和係統級思維技能的項目,需要高級實踐護士。PMNHP的教師團隊參與了QI作業的開發,他們是vanya hammrin, Rose Vick, Megan Simmons, Letizia Smith和Dawn vanderhoff,他們決定正式評估該方法的有效性並將其提交出版。由Vanya Hamrin領導,CFT助理主任Cynthia Brame合作的團隊描述了該項目的需求,開發作業的策略,指導改進的理論方法,以及結果,這表明該項目幫助學生發展了目標技能,並在護理教育雜誌4月。

Vanderhoef-quote這個高度合作的項目強調了課程修改如何成為一種有效的手段,不僅可以為學生培養更有凝聚力的體驗,而且還可以促進教學和學習的學術。參與的教師們發現這個過程是富有成效的和值得的,他們計劃在未來進行類似的項目。

旅遊指南教與學的學問的網頁。CFT可幫助教師考慮SoTL項目,或開發對特定部門或項目有效的課程審查流程。此外,CFT還通過其他方式與各部門直接合作。有關其他可能性,請參閱我們的“為部門、項目和學校提供服務”頁麵。如果您想讓我們幫助您的部門進行類似的項目,請致電322-7290與我們聯係。

標簽:

留下一個響應

Baidu
map