在範德比爾特（Vanderbilt）教授創新：Daniela D’Eugenio和選擇性技術使用
通過Faith Rovenolt，CFT本科實習生
個人技術設備（例如電話和筆記本電腦）在社會和課堂上無處不在。他們的使用被一些教授徹底禁止，並受到其他教授的鼓勵，但是就像在課堂之外一樣，應使用它們的確切作用和程度仍在探索。Daniela D’Eugenio博士，法國和意大利語係的高級講師可能已經找到了平衡。她利用自己的創新和選擇性政策來使用技術來最大程度地提高他們的學習。
在d'Eugenio的教學大綱中，她無處可禁止手機或筆記本電腦。實際上，她的教學大綱特別提及學生將需要一種能夠記錄聲音的設備，例如電話。這是因為，她不僅要讓學生在她麵前進行獨白或對話，還會讓他們記錄下來，然後將其發送給她。D'Eugenio在一所大型大學的教學時就開發了這種技術，而她在一個課程中無法與每個學生一起去。現在在範德比爾特（Vanderbilt），d'Eugenio仍然發現這種技術使用有利於學生的學習。
D'Eugenio發現使用電話錄製會使學生更舒適。這使教授麵前的神經朗誦變成了一種更對話的學生驅動的活動，這也可以在非學術背景下進行。它使學習另一種語言的過程不那麼恐嚇，並鼓勵學生代理和自我審查，因為他們有自己的表現記錄。此外，它可以產生解決問題的原因，因為必須在不直接監督的情況下進行任何知識差距或溝通不暢。
D'Eugenio教室中其他形式的選擇性技術使用包括頂級帽子和交互式Google文檔，這些文檔可以訪問該課程以指導活動或隨附課堂上觀看的視頻。例如，她使用超文本和視頻幫助學生理解一條文字，向他們講述意大利時尚和反思動詞。這裏的技術使剛剛開始意大利第二學期的學生可以理解本來將無法掌握的文本。
但是，如果未明確指示使用個人設備，學生必須將其存放。然後，D'Eugenio通過沒有被動的時間在課堂上將此類設備的非學術使用降至最低。同樣，當一組學生盡早完成任務時，她經常讓他們幫助其他小組防止他們分心和恢複到隨便通過社交媒體滾動。D'Eugenio有時也明確承認學生何時在課堂上使用手機，但試圖以一種幽默的方式來做，邀請學生重新加入對話。
D'Eugenio知道學生已經成長為技術，周圍環繞並且對它感到滿意，因此應將其用於學生和講師的利益。她的技術特別適合語言課程，但她的基本原則可以指導在其他學科領域的選擇性和有效使用技術。D'Eugenio認為，技術使用應該始終是有意義的和結構化的。此外，她指出，我們在課堂外使用技術的方式通常是協作的，與人聯係並促進溝通。在課堂中將技術合並為相同目的，使其成為一種熟悉且高效的工具。
D'Eugenio敏銳地意識到數字時代如何影響學生的學習。例如，她現在必須仔細構建構圖分配，以阻止使用Google Translate的使用。學生可以通過手指尖端訪問互聯網，並且數字設備的影響不太可能很快減少。意識到這一現實，D'Eugenio在我們的生活和教室裏都掌握了技術的潛力。
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