Vanderbilt教學創新：Neil Kelley，Jennifer Bradham和課堂模擬
通過信仰Rovenolt，CFT本科實習生
尼爾克利教師1030L：海洋學實驗室，由他的TAS輔助，Michaela Peterson.和詹妮弗布拉德姆。我能夠與Kelley和Bradham發言關於一個特定的實驗室，坦率地說，讓我想乘坐課程，所以我可以成為其中的一部分。這對一個完全不同的專業人士來說是一個很大的聲明。在“海洋法”實驗室會議期間，學生通過模擬，他們重新協商國際使用和對海洋的權利。從學生的角度來看，這是令人難以置信的引人注目和真實的。
Kelley和Bradham每人都教過多次課程。布拉德姆在那裏看到這個實驗室在成立時看起來像什麼：幾乎腳本，未收入的活動並不互動。Bradham，現在的Kelley工作已經努力重塑整體和本實驗室的課程。現在，學生們參加課堂，並受到了大地圖的歡迎，描繪了與他們將代表的國家的幻想世界。隨後介紹了他們國家的簡短描述和位置，他們被指示與其他團體合作，達成對主權權利的協議，每個國家都有海洋資源。beplay体育钱包维护中每組都有關於該國的優勢，需求和（在某種程度上）文化期望的信息，並且預計群組將在談判時認真對待這些觀點。
這個實驗室得到了極佳的收到。布拉德姆告訴我學生經常告訴她是他們最喜歡的實驗室活動。這項活動的一部分是這項活動如此之好，這是對課堂上學生的多樣性有吸引力;海洋學吸引了不僅僅是閥杆專業，而且這項活動允許學生將他們的不同背景帶到模擬中。該模擬也是一個最終的活動，使學生在學期期間學到的材料的不同方麵之間形成連接。它帶來了他們所學到的東西，讓他們批判性地思考它。
每次他們這樣做的實驗室，布拉德姆和凱利就可以享受激情的學生可以隨心所欲地感到驚喜。在其他課程中也是非常可行的。隨著布拉德姆指出，大多數領域都有一個有爭議的主題，可以由學生辯論或模擬。實施方式很容易，最重要的是：
- 它是結構化的;學生們仍然應該被引導並繼續，如果需要開始，提示提示
- 學生對TAS和教授感到滿意;事情可以充滿激情，如果他們在一個包容性教室裏，學生最有可能擁抱活動
- 它完成了一流的會議
- 視覺和所有權都給學生;例如，Kelley和Bradham使用不同國家的地圖，並要求學生命名他們的國家並開發自己的談判風格和策略
- 學生可以裝飾和創造性;在本課程中，學生可以添加到他們的國家描述，使得合理的添加，使每個會話都是獨一無二的
Kelley感覺就像這個實驗室很好，幫助他的學生與發展尊重環境需求的政策的一些挑戰，與眾不同，與不同國家的需求相對應。他已經玩弄了將場景改變為目前緊迫的東西（氣候變化，任何人？），但總體而言，對實驗室非常滿意。我可以看到為什麼，因為我也喜歡我的更多課程讓學生通過模擬工作，以便以互動的方式引起熱情。
要了解有關模擬的更多信息，請查看實驗室講義和國家描述（真的很迷人！） - 並設計一個為自己的課程設計，考慮申請CFT的課程青少年教學研究員或者大膽的研究員程式。
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