課程改進資助重點:“用於教授生物醫學信號和係統的雲托管Python筆記本”。
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將格裏森生物醫學工程副教授;雲托管的Python筆記本，用於教授生物醫學信號和係統。 |
您能簡單介紹一下您的課程改進補助金項目嗎?是什麼激發了您去做這個項目?
我的課程改進資助項目是使用一個名為Pathbird的網絡平台，建立一套豐富的Jupyter筆記本，學生可以用它來完成小的編碼練習，並在網頁中回答問題。它本質上允許他們與Python實例進行交互，在那裏他們可以輸入命令，編寫代碼來回答問題，或者解決簡短回答和多項選擇題交錯的問題。我對此非常興奮，因為它使與學生進行交互式編碼變得更加可行。
木星筆記本是數據科學中使用非常廣泛的工具，但它們並不是真正用於教學的。Pathbird公司所做的就是添加了一堆額外的Markdown命令，這是一種用來在Jupyter筆記本的代碼之間生成漂亮文本和東西的語言。他們基本上是在他們的標記語言中添加了擴展，這樣你就可以生成這些不同的多項選擇和簡答問題。它還允許在課程中使用自動評分的不同代碼塊。
一般來說，每節課都有一節抄本。我先從黑板上的材料開始，然後在適當的時候停下來做這些練習。他們也會用這個做作業這樣所有的界麵都是一樣的。我還會把它用在帶回家的測試中。做這些練習的目的是讓他們弄清楚我們正在研究的信號和係統的數學計算，也讓他們學習如何用Python做與他們的BME工作相關的事情。他們應該能夠將這些代碼片段應用到任何地方。
你能告訴我們你預期的影響和你在使用它時看到的效果嗎?
現在還為時尚早，但我看到所有的學生都在做這些練習。以前是開放式循環的——我或多或少會在他們麵前做MatLab練習，然後發布代碼，讓他們在家庭作業中做類似的事情。與在課堂上運行MATLAB相比，當他們坐在教室裏旋轉它時，他們更容易到達這個網站。他們可以在任何設備上操作——可以是iPad，可以是筆記本電腦，任何設備。他們不需要做任何額外的事情讓它運行之後，他們隻是導航到同一個網站再次。甚至他們處理的數據也總是在那裏，可以訪問;不需要文件下載或文件係統導航。我認為這將增加他們的留存率和他們對所使用代碼的理解，以及他們將我們在課堂上訪問的代碼片段轉化為他們需要在家庭作業和帶回家的測試中應用的能力。我還發現，這讓我能夠專注於完成我希望他們關注的代碼，而不是讓他們寫一個重複大量與他們需要學習的內容無關的完整腳本。例如，我會告訴他們填寫我打了問號的部分。 I’ll write out the actual code, and then I’ll just have them fill in the sections where there are missing pieces. That is what really tests their knowledge. Rather than, for example, having most of the code being the code to make the plots, which is very repetitive and someplace they can easily make mistakes that then screw things up, now I can have them focus more directly on what it is that I want them to take away. Grading is a lot easier too since there’s more consistency between solutions. I really think it enhances the signal of the lesson and reduces the noise.
你對其他想申請課程改進補助金的人有什麼建議?
我會考慮考慮你可以對你的課程進行什麼樣的技術或設備上的改進來解決你目前麵臨的最大挑戰之一。我真的有一個特別的工具，我想使用，我知道不會是免費的。我發現這個工具的時候，我還是一個學生，在一個在線機器學習課程上使用它。我真的很喜歡這樣的經曆，我想今年秋天我要嚐試融入到我的課程中去。我認為把它融入到我的課程中會給我帶來很大的好處，因為我一直麵臨的一個主要挑戰是，讓學生在課堂上練習足夠多的編碼，讓他們覺得在他們的代碼中實現課程真正涉及的數學是很舒服的。
你如何用一兩句話來表達你的教學理念?
我真的很喜歡讓學生動手，無論是儀器類的工作，還是編碼和數學類的工作。我喜歡讓他們在我麵前的教室裏做作業，這樣我就可以和他們互動，幫助他們完成這些步驟。在線下，我希望他們能更進一步。對我來說就是這樣;這讓我可以讓他們在上課時間親自做一些比較高級的東西。我非常喜歡實驗室教學;這不是一門實驗課程，但這個工具讓它感覺更像實驗室。
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