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發布的德裏克Bruff2022年8月24日，星期三新聞．

由執行董事德裏克·布魯夫(Derek Bruff)撰寫

我帶來了我們最近出版的第三篇，也是最後一篇節選2021-2022年回顧．在這篇文章中，我想強調一下CFT工作人員所做的一些學術工作。

CFT的高級工作人員是各個領域的活躍學者，包括教育和組織發展以及基於學科的教育研究，並經常與教師和研究生同事合作。以下是今年由CFT工作人員撰寫的學術刊物。

Aref, H.， Wright, B.， Davis。、B。&Fowlin, J。(2021)。藥學院校高水平課程整合:係統文獻綜述。藥學教學現狀．https://doi.org/10.1016/j.cptl.2021.09.046

打來打去,J。哈爾濱，m.b.， & Thurber, A.(2021)。教種族與種族正義:發展學生的認知與情感理解。教與學探究9(1), 117 - 137。

布朗&年代Fowlin, J。(2022)。開放係統，封閉幹預?前進的道路需要係統思考。工業與組織心理學15(1), 95 - 98。doi: 10.1017 / iop.2021.138

克萊門茨，T.，弗裏德曼，K.，約翰遜，H.，邁耶，C.，沃特金斯，J.，布羅克曼，A.， &Brame C。(2022)。“這讓我感覺自己是STEM社區更大的一部分”:在一個大型的生物學入門課上，學習助理的加入增強了學生的歸屬感。CBE-Life科學教育．doi: 10.1187 / cbe.21 - 09 - 0287

島、L。Fowlin, J。Chung, A.(2021年)。通過兒科模擬的運用提高實習藥師的學習水平。兒科藥理學和治療學雜誌26(8), 815 - 820。

弗雷,R。Brame C。， Fink A.， & Lemons P.(2022)。以學科為基礎的問題解決教學:循證教學指南。CBE-Life科學教育, doi: 10.1187 / cbe.22 - 02 - 0030。

約翰遜,s M。， & Hawkins, M.(2022)。教學的同行觀察:一所大學profesora和一個國際學校maestra互相學習。伊伯利亞半島,105, 167 - 172。DOI: 10.1353 / hpn.2022.0034

約翰遜,s M。(2022)。邊緣語言:批判與反敘事。基督教與世界語言雜誌西文．