社區參與教學的挑戰與機遇
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| 引用本指南:打來打去,j .(2011)。社區參與教學的挑戰與機遇。beplay登录网址手机端範德比爾特大學教學中心。beplay体育官方下载ios從//www.cscnaha.com/guides-sub-pages/challenges-and-opportunities-of-community-engaged-teaching/檢索[todaysdate]。 |
對於有經驗和沒有經驗的教育工作者來說，社區參與教學可能會提出獨特的，有時是困難的挑戰，許多人沒有配備。然而，當這些挑戰得到滿足和克服時，社區參與教學可以讓學生、教師和社區體驗深刻的成長。
時間的承諾
在教育工作者對社區參與教學和研究表示的許多擔憂中，可能最常見的是這需要大量寶貴的時間。的確，與社區夥伴發展富有成效的工作關係，設計既能滿足學習目標又能滿足社區目標的項目，在項目展開時管理項目的後勤，讓學生參與特殊技能訓練，以及與學生一起反思項目的意義，都需要大量的時間。
可能的解決方式:
教與學中心
教與學中心提供許多資源，以幫助您有效地規劃對學生和社區有高度影響的社區課程。beplay体育钱包维护中因為每個課程和社區項目都是獨一無二的，最有用的服務通常是一對一的谘詢。然而，我們也提供關於社區參與教學的研討會，我們還為有經驗的教師舉辦了這些教學工作小組。在範德比爾特的教學中心，工作人員在課程計劃beplay体育官方下载ios的每個階段都有豐富的經驗，因此可以幫助您的社區教學取得成功。請致電或寫信給CFT喬打來打去安排約會。
公共服務機構
依靠社區服務辦公室來彌合校園和社區之間的差距。你的教育同行和學校的公共服務中心可以幫助你更有效地發展有意義的夥伴關係。事實上，你們部門的同事和範德比爾特積極公民和服務辦公室(OACS)或納什維爾研究中心可能建立了社區合作夥伴和項目想法，以適應各種各樣的學習目標。因此，它們可以幫助您更容易地製定計劃，並幫助您和您的社區夥伴之間建立積極的工作關係。他們也可能會協助提供服務，如校園貨車或其他後勤必需品，你的課程可能需要。
社區夥伴關係數據庫
越來越多的教育機構正在開發在線數據庫，教師、學生和社區組織可以使用它來登記需求或想法，並發展夥伴關係。在範德比爾特，當您確定可能的社區合作夥伴時，多個網站可以為您提供服務:
- 積極公民和服務辦公室(OACS)
- 社區、鄰裏和政府關係辦公室
- 社區研究與行動(CRA)計劃和它的社區參與的項目
- 臨床與轉化研究所(VICTR)研究匹配程序
社區資源beplay体育钱包维护中
同樣地，你的當地社區或政府可能有促進公民行動的組織，從誌願服務到校園夥伴關係。他們可能知道各種各樣的社區項目，可能符合你的研究或教學興趣。有關更多信息，請參閱下麵的Vanderbilt和Community Resourbeplay体育钱包维护中ces鏈接。
確保積極的社區影響
如果你與學生的社區項目對社區的影響有限怎麼辦?對於許多教育工作者來說，這是一個重要的問題，因為我們希望我們的社區夥伴關係是互利的，因為我們希望我們的學生在他們的工作中感到有效。
可能的解決方式:
評估社區需要
為了確保一個項目對社區產生重大影響，解決社區最緊迫的需求是很重要的。因此，重要的是依靠受人尊敬的社區領導人和組織來評估社區的需求，並了解社區麵臨的問題的更多背景。這應該補充學術或政府研究可能獲得的社區。從這些需求評估中，社區目標應該變得更加清晰，這反過來將使項目想法更容易出現。同樣，公共服務機構或有經驗的教師可能已經完成了這項工作，所以請信賴他們。
建立信任
在許多校園社區，或“學堂”關係中，存在著溝通不暢、忽視、不信任甚至衝突的曆史。當你與社區成員進行對話時，了解這些曆史和它們為新的校園-社區夥伴關係帶來的困境是有幫助的。即使沒有衝突的曆史，也可能因為缺乏溝通而導致雙方對對方產生誤解。因此，開放、支持性的溝通對於培育互利夥伴關係至關重要。公共會議、客座講座、社區講座、校園或社區參觀以及其他有助於建立理解和信任的交流也很有幫助。最後，重要的是要依靠那些在校園和社區之間搭建橋梁的人，無論他們是與校園有聯係的社區成員，還是在當地活躍的教職員工。
創意和靈活的項目設計
當與社區夥伴一起設計項目時，平衡社區參與和學生學習目標是很重要的。這可能需要雙方的創造力和靈活性。教育工作者需要靈活地調整課程的學習目標，以適應社區夥伴的實際需要。同樣，社區合作夥伴可能需要靈活選擇項目，為學生提供有意義的學習經驗。在這一過程中，開放和支持的溝通、相互理解和信任是無價的。
設定現實的項目目標
在定義一個互惠互利的項目時，重要的是要在課程的時間框架內為學生設定可管理的學習和社區目標。此外，把這些目標清楚地傳達給你的學生，確保他們清楚地知道在課程的每一步都需要他們做些什麼是很重要的。
管理社區的期望
社區夥伴可能會對學生與他們一起從事新的有價值的項目感到興奮，他們可能對自己能完成的工作抱有很高的期望。雖然這種熱情對於發展良好的合作關係很重要，但確保你的合作夥伴確切地知道你的學生有什麼能力，不具備什麼能力，並為項目目標設定現實的期望也是很重要的。
確保連續性
社區需求往往超出了一個項目的限製和大多數教育工作者的學期時間框架。因此，社區和教育工作者發展持久的夥伴關係是有幫助的。持久的夥伴關係不僅隨著時間的推移產生多個項目，可以對社區產生累積的影響，而且它們還允許信任和相互理解，從而簡化未來的項目規劃和成功。如果這些夥伴關係可以在社區和整個部門、項目或機構之間建立起來，社區需求就可以隨著時間的推移在多個教育者和課程之間得到解決。這確保了更大的社區影響和合作關係，更不容易受到個別教師職業轉移的影響。
遵守IRB準則
如果你的項目涉及到來自社區的學生研究，那麼必須讓研究項目的所有成員都遵守範德比爾特大學的標準beplay登录网址手机端人類研究保護計劃的政策和程序．這些保證了對社區成員的尊重和公正對待，並可能為學生提供關於社區研究倫理層麵的有用的教學時刻。
評估影響
與任何形式的教學一樣，必須評估社區教學及其影響。雖然教育工作者通常會收集學生對某門課程的評分，但通常沒有這樣的社區夥伴評估機製。社區合作夥伴評估可以在項目中間進行，以實現任何中期修正，但也應該在項目完成後進行，以確定其最終影響。這可以是教育者要求他們提交的最終書麵評估的形式，其中包含關於項目每個階段的具體問題——從項目設計的有用性，到學生行為，到最終結果的幫助性。如果有多個合作夥伴，他們可以在線訪問，使用在線調查服務，如survey Monkey可以確保更大的匿名性和公開性。
額外的資源beplay体育钱包维护中
- 學習和服務”建立高等教育社區發展公司夥伴關係”
確保學生的學習
另一個常見的擔憂是，學生沒有做好足夠的準備來成功地完成一個基於社區的項目，這將限製學習經驗，並不能幫助他們的社區夥伴。雖然失敗在任何教學環境中都可能發生，但教育者和學生對社區夥伴的義務可能會讓這種前景更加令人擔憂。因此，重要的是要確保學生有成功完成他們的項目所需的所有準備，並從社區參與提供的學習經驗中受益。
可能的解決方式:
內容
為了在學習和服務任務之間實現最大的協同作用，也為了獲得項目成功的最大機會，將項目完全融入課堂內容是很重要的。因此，為學生提供課程內容——閱讀、講座、討論——有助於發展他們對社區問題的知識和對相關理論觀點的理解。如果可能的話，讓社區夥伴建議有用的讀物、提供客座講座或參與課堂對話是有幫助的。
麵向社區合作夥伴
學生可以從項目和社區夥伴的指導中受益，無論是在校外還是在客座講座中。這有助於為學生提供對社區和項目目標的介紹，並更好地理解服務和學習目標之間存在的協同作用。它還可以幫助學生使社區夥伴不那麼抽象，增強他們對項目的責任感，作為學生在整個課程中表現的重要動力。
技能培訓
如果學生需要對項目有幫助的技能訓練——例如采訪或電影製作，僅舉兩例——那麼在課堂內外留出時間進行這些訓練是很重要的。在這些培訓中，依靠具有相關技能的同事或輔助人員可能會有幫助。
道德培訓
確保學生不傷害他們的伴侶或他們所代表的人總是至關重要的。這可能需要特別閱讀和討論與你的項目相關的潛在倫理問題，以及學生應該如何避免這些問題。在可能的情況下，讓社區夥伴參與這些討論有助於提高學生的敏感性和知會學生，並增強相互信任。
後勤支持
學生可能有動機和知識來完成一個成功的項目，但如果後勤方麵的困難，如日程安排、IRB流程、交通或通信增加，成功的可能性就會降低。因此，為學生提供他們需要的資源，並讓他們有效地利用這些資源是很重要的。beplay体育钱包维护中
作業
為了確保學生朝著項目的學習和服務目標前進，分配相關閱讀材料並通過測試、報告、口頭報告或其他作業評估他們的進展是很重要的。如果項目是實質性的，在整個課程中分配它的組成部分是很有幫助的，這樣學生就可以在這個過程中通過重要的評論和更正逐步建立最終的結果。
如果項目不成功怎麼辦?
如果學生不能成功完成項目，從而讓他們的社區夥伴失望怎麼辦?如果一個人設計的項目有現實的期望，充分的學生準備，與社區合作夥伴開放的交流，和一個徹底的工作時間表，學生不太可能沒有任何有意義的分享與合作夥伴。事實上，因為學生和教師覺得對社區夥伴負責，所以很少看到社區項目沒有任何結果。
更有可能發生的情況有兩種:
- 學生和社區夥伴可能會遇到不可預見的障礙，在某種程度上限製了項目的結果。
- 項目的結果，特別是那些涉及原始研究的項目，不是學生或合作夥伴所期望的。
在這兩種情況下，重要的是將其視為教學時刻，無論是對學生還是對社區夥伴。在現實世界的約束條件下進行的研究或服務項目可能確實會出現無法預見的問題，這些問題可以成為深入思考和批判性分析的主題。當學生有機會合作解決問題來解決這些問題時，他們可能會學到更多關於現實世界背景的複雜性，而不僅僅是抽象的課程內容，以及有價值的適應領導技能。然而，要讓這些時刻對教育和社區產生最大的影響，教育工作者需要有勇氣在現實世界的複雜性和挑戰背景下進行教學。
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