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額外的資源beplay体育钱包维护中

作者:喬·班迪,CFT助理總監

範德比爾特資源beplay体育钱包维护中

  • 積極公民和服務辦公室(OACS):學生、教師和社區夥伴的寶貴資源,OACS將學生與納什維爾社區聯係起來,為當地和全球服務提供機會,領導創新的校外學習計劃,為服務組織提供建議,並幫助學生領導和專業發展。
  • 社區、鄰裏和政府關係辦公室:與學生、教師、工作人員和整個大學的行政部門合作,促進政策倡議,並利用範德比爾特的資源。beplay体育钱包维护中作為社區的公共接入點,維大的CNGR積極主動地支持範德比爾特的教學、研究、公共服務和醫療保健使命。
  • 臨床和轉化研究所(VICTR)研究匹配計劃VICTR的使命是改變想法和研究發現從起源到患者護理的方式。這是通過多方麵的方法實現的:通過與各種各樣的研究夥伴合作;培訓、培養和獎勵參與研究人員;通過資助研究;通過發展新的和創新的方式讓社會參與研究;通過開發新的信息學和生物統計係統;通過提供影響病人護理的最新技術和可靠的研究結果。
  • 服務學習工作組:CFT很自豪地恢複了較早的為校園所有教育者提供服務學習的工作組。工作小組每月舉行一次會議,討論高等教育中服務性學習和社區參與的挑戰和機遇,經常集中討論以社區為基礎的教學和研究項目的教師報告、服務性學習的獎學金或其他相關主題。如欲索取服務學習工作小組的會議通知,請聯絡喬打來打去為更多的信息。

納什維爾的資源beplay体育钱包维护中

  • 田納西州校園緊湊: TNCC成為美國第33個州校園契約,隸屬於國家校園契約。TNCC是一個由校長理事會、執行委員會和谘詢委員會管理的總統會員組織,作為全州範圍內的協調者、召集人和催化劑,促進公民參與、服務學習和高等教育中的社區服務。
  • 田納西州立大學服務學習和公民參與中心
  • 迪娜·蘇·富勒,教育心理學教授和服務學習和公民參與中心她在納什維爾和其他地方承擔了許多服務學習項目。在教育與發展心理學等課程中,她和她的學生與一些組織合作,如大都會納什維爾公立學校、基督教青年會和聯合慈善會,創建了掃盲、健康和藝術的課後項目。

可持續發展服務學習:大衛·帕吉特//www.cscnaha.com/wp-content/uploads/sites/59/cftpodcast/ep25.mp查看演示文稿。

  • 田納西州立大學地理學副教授David Padgett在題為“地理空間技術:在服務學習和環境可持續性中的應用”的演講中,就納什維爾的環境正義和可持續性問題,與地理學學生組織了幾個有用的服務學習項目。他和他的學生參與了各種基於社區的地圖研究項目,涉及的主題從回收計劃到食物供應。他的社區合作夥伴包括社區食品倡導者、將納什維爾團結在一起、納什維爾大都會衛生局、納什維爾公共工程辦公室、哈德利公園社區協會、非裔美國人文化聯盟、田納西州地球事務、田納西州環境與保護部和Pearl-Cohn高中等。
  • 貝爾蒙特大學社會創業和服務學習中心
  • 以至於大學服務與學習
  • 中田納西州立大學的服務學習努力
  • 納什維爾市政府和戴維森縣有各種各樣的倡議,可以作為資源的教師和工作人員參與項目,以服務當地社區。beplay体育钱包维护中市長有五個辦公室負責組織這些工作:
  • 納什維爾市政府和戴維森縣有各種各樣的倡議,可以作為資源的教師和工作人員參與項目,以服務當地社區。beplay体育钱包维护中市長有五個辦公室負責組織這些工作:
    1. 兒童和青年辦公室
    2. 經濟和社區發展辦公室
    3. 社區辦公室
    4. 應急管理處
    5. 環境與可持續發展辦公室

    在這些辦公室內部和內部,有幾個特別重要的社區參與領域的努力:

    • 影響納什維爾:影響納什維爾是城市政府的一個項目,是納什維爾努力履行其承諾,成為服務城市聯盟的一部分,以擴大誌願服務。該聯盟包括100個城市,支持市長努力解決地方需求,利用公民服務提高政府效率。
    • 納什維爾洪水複蘇納什維爾洪水恢複項目為納什維爾人提供了大量資源,幫助他們應對2010年春季洪水造成的損失,因此也為公民誌beplay体育钱包维护中願服務提供了許多機會。
    • 城市環境與可持續發展辦公室這個辦公室努力使納什維爾成為“東南部最綠色的城市”。作為這一努力的一部分,該辦公室正在進行許多工作,這些工作可以從教師、學生和社區的參與中受益。這些舉措包括開放空間規劃、公園修複、洪水緩解、家庭節能和環境教育等。
    • 市長的教育努力兒童和青年辦公室納什維爾市政府的兒童和青年辦公室有許多教育工作者和社區成員可能感興趣的舉措,因此可以作為富有成效的社區夥伴關係的基礎。
    • 其他機會:關於通過城市的誌願者機會或研究和教學項目的可能合作夥伴,請谘詢:

國家和國際社區參與組織

  • 學習和服務這個組織支持和鼓勵美國各地的服務學習,努力讓學生在培養學術和公民技能的同時,為他們的社區做出有意義的貢獻。
  • 國家服務學習交流中心:“學習和服務美國”項目,提供一個廣泛的網站,支持全國各地K-12學校、高等教育機構、社區和部落民族的服務學習努力。它提供數千種免費的在線資源、全國最大的服務學習材料圖書館、國家服務學習beplay体育钱包维护中列表服務以及參考和技術援助服務。
  • 國際服務學習中心:該中心為學術團體提供服務機會。他們的使命是“將學習和服務融入一種親密的關係,使畢業生做好準備,成為國際社會負責任的成員。”
  • 國家服務學習夥伴關係:該夥伴關係成立於2001年,是一個由成員組成的全國性網絡,致力於推動服務學習,將其作為每個年輕人教育的核心部分。該網絡由全美50個州的8500多名成員組成,包括學生、教師、家長、行政人員、政策製定者、教育領導人、社區夥伴、商人和研究人員。
  • 國際服務學習與社區參與研究協會:國際服務研究中心成立於2005年,其使命是“在國際和各級教育係統中促進服務學習和社區參與研究的發展和傳播”。
  • 服務學習與領導國際夥伴關係: IPSL課程在14個國家開設,將學術學習與誌願服務相結合,為學生提供完整的留學體驗。
  • 全球教育和服務學習研究所:非營利培訓組織,與世界各地的學校和組織合作,創建服務性學習項目,啟動基於活動的教育。
  • 全國服務學習會議:由全國青年領袖委員會和全球教育與服務學習研究所組織。
  • 國家服務學習交流:國家服務學習交流中心成立於1998年,是五個領先的服務學習組織和一個由近400名經驗豐富的同行導師組成的網絡之間的合作。他們通過高中、高等教育和社區組織,通過提供免費技術支持和指導,以及按服務收費的基礎上提供谘詢和培訓,支持幼兒園的高質量服務學習。
  • 全國體驗教育學會: NSEE的使命是培養有效利用經驗作為教育的一個組成部分,以增強學習者的能力和促進公共利益。
  • 社區基礎研究中心CCBR成立於1982年,相信知識的力量可以影響積極的社會變革。它們支持參與式和行動研究模式中的社區研究。
  • 想象美國想象美國的使命是“通過互惠的校園-社區夥伴關係來激活和加強人文、藝術和設計的公共和公民目的”,其項目“專注於建立一個公共學者的全國社區”。
  • 大傻瓜服務學習指南!:“對好問題的27個簡單回答”,涉及與服務學習相關的教師、項目、學生、行政和非營利問題,由佛羅裏達國際大學誌願者行動中心撰寫

大學社區參與計劃

  • 美國新聞與世界報道的排名大學服務學習項目。
  • 校園緊湊一個由950多所學院和大學校長組成的全國聯盟,代表著約500萬名學生,致力於促進社區服務、公民參與和高等教育中的服務學習。
  • 社區學院服務學習拓展視野:自1994年以來,美國社區學院協會(AACC)向美國1200所副學位授予機構推廣了服務學習的價值。其國家項目的目標是將服務學習融入社區學院的製度氛圍,並通過信息交流中心、數據收集和分析、示範項目、培訓和技術援助,提高服務學習項目的數量、質量和可持續性。出版物和推薦。
  • 斯坦福大學的哈斯公共服務中心:該中心是一個一流的項目,將學術研究與社區和公共服務聯係起來,加強社區,培養有效的公共領袖。本中心渴望培養有覺悟、積極參與和有思想的公民,為實現一個更加公正和人道的世界作出貢獻。
  • 布朗大學公共服務斯威勒中心:另一個排名很高的項目,其使命是“連接大學和社區的能力,以解決我們社會和社區的不平等;為公共利益創造、分享和應用知識;教育學生,讓他們為生活中的有效行動做好準備。”
  • 俄亥俄州立大學的服務學習計劃:俄亥俄州立大學的這個辦公室支持服務學習課程的開發和評估,以及整個大學的社區獎學金。它為教師建設服務性學習課程提供了許多有價值beplay体育钱包维护中的資源。
  • 雪城大學瑪麗·安·肖公共和社區服務中心:邵逸夫中心鼓勵“學生、教師和工作人員通過與社區的夥伴關係,相互學習,共同努力實現智力、道德、專業和個人的發展。”
  • 伯裏亞學院卓越學習服務中心:作為服務學習的頂級大學項目之一,CELTS的創建是為了容納所有學生主導的服務項目和社區外展辦公室,並帶頭將服務整合到學術課程中。CELTS促進的服務、外展和服務學習的機會發生在緊鄰的伯裏亞/麥迪遜縣社區、更大的阿巴拉契亞地區以及美國和世界各地的地點。

服務學習與社區參與期刊

  • 密歇根社區服務學習雜誌:由教師和服務學習教育工作者撰寫的關於與服務學習社區相關的研究、理論、教學法和問題的文章組成的同行評審期刊。
  • 期刊和期刊:國家服務學習交流中心的鏈接列表。

關於社區參與的文章、報告和指南

社區參與及服務學習書籍

  • 服務學習反思實踐者指南,艾勒,珍妮特S.,德懷特E.賈爾斯和安吉拉施米德,範德比爾特,1996年。
  • 評估服務學習和公民參與:原則和技術.格爾蒙,S. B.霍蘭德,A.德裏斯科爾,A.斯普林和S.克裏根。校園緊湊,2001。
  • 校園之外:學院和大學如何與社區建立夥伴關係.莫瑞斯,大衛·j·勞特利奇,2001。
  • 為服務學習建立夥伴關係.雅各比,芭芭拉和聯合公司,Eds。2003年?。
  • 高等教育中的公民參與:概念與實踐.雅各比,芭芭拉和聯合公司。2009年?。
  • 基於社區的研究與高等教育:原則與實踐.斯特蘭德,凱利·J,尼古拉斯·卡福斯,蘭迪·斯托克,薩姆·馬魯洛和帕特裏克·多納休。2003年?。
  • 教育公民:為美國本科生的道德和公民責任生活做準備.科爾比,安妮,托馬斯·埃利希,伊麗莎白·博蒙特,傑森·斯蒂芬斯。喬西-巴斯和卡內基教育促進基金會。2003。
  • 服務性學習課程建設基礎.霍夫曼,Kerrissa。校園緊湊,2001。
  • 服務學習與高校多元文化教育的整合.卡羅琳·r·埃德·奧格雷迪,勞特利奇,2000年。
  • 密歇根社區服務學習期刊:服務學習課程設計工作手冊,霍華德,傑弗裏,主編,密歇根大學:OCSL出版社,2001年。
  • 有效的夥伴關係:校園/社區合作的故事和教訓。格雷,夏琳J.,詹姆斯M.赫弗南,邁克爾H.諾頓。校園緊湊,2008。
  • 服務學習:計劃、實施和評估學生項目的指南(第二版)伯曼,S。加州千橡市:考文出版社。2006。
  • 高等教育中的服務學習:關鍵問題與方向.丹·W·布丁,埃德·帕爾格雷夫·麥克米倫,2005年。
  • 學生作為同事:擴大服務學習領導的圈子茲洛特考斯基,愛德華,尼古拉斯·v·朗戈,詹姆斯·r·威廉姆斯, Eds。校園緊湊,2006。
  • 服務學習的未來:持續和改進實踐的新解決方案。Jean R.和Marybeth Lima, ed。筆出版,2009年。
  • 服務學習的測量:評估學生體驗的研究量表-布林格爾,羅伯特·G.,明迪·a·菲利普斯,邁克爾·哈德森。美國心理學會,2003年
  • 《聽不見的聲音:社區組織與服務學習》,蘭迪·斯托克和伊麗莎白·a·特倫,埃德茲。天普大學出版社,2009年。

可供借閱的書籍beplay体育官方下载ios教學圖書館中心:

  • 服務與學習相結合:社區與公共服務工具書《第一卷和第二卷》,簡·c·肯德爾和聯合出版社
  • 高等教育服務學習資料冊羅賓·c·克魯斯著
  • 服務學習:一項運動的先驅對其起源、實踐和未來的反思.斯坦頓,蒂莫西·k和納丁內·i·克魯茲,艾德。Jossey低音,1999年。
  • 成功的服務型學習項目:高等教育優秀的新模式,愛德華·茲洛特科夫斯基編輯
  • 服務學習在哪裏?艾勒,珍妮特S.和德懷特E.賈爾斯,小喬西-巴斯,1999。

其他資源beplay体育钱包维护中

  • 社區合作夥伴這個俄亥俄州立大學的資源收集了良好的社區-校園夥伴關係的原則,以及組織和與誌願者合作的建議。
  • 服務與學習相結合的101個想法:來自佛羅裏達國際大學的各種學科的服務學習項目的想法。
  • 在流動世界中為深度服務學習:第五章,“服務學習和深度問題”的摘要,由Jim Ostrow,在公共工作與學院:學術管理者的公民參與和服務學習指南.安可出版社,2007年。

關於社區參與教學的其他CFT指南

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