數字教科書:與出版商提供的在線平台合作

你們的教材中是否包含數字補充或學生在線學習平台?教師怎樣才能很好地利用這個有價值的工具呢?

特別是在入門或調查課程中，教科書通常帶有在線學習平台，學生可以通過互動的方式接觸課程材料。事實上，在許多課程中，在線教材補充是最重要的教育技術形式之一。我與一些在課堂上大量使用發行商提供的平台的同事進行了交談，以了解他們是如何使用這些工具的。如果你要求範德比爾特的學生通過出版商提供的平台完成在線作業或其他活動，這裏有一些與實踐相關的機會的注意事項。

機會:通過Brightspace聯係

你知道Brightspace與大多數出版商平台都是集成的嗎?在Content區域中，單擊Existing Activities，並選擇外部工具選項。

對於學生，到出版商內容的鏈接將出現在內容區域或作為頂部導航欄中的選項卡。教員可以在任何地方添加鏈接。檢查Brightspace隨需應變的資源beplay体育钱包维护中頁麵學習如何向您的Brightspace課程添加內容。

在學生第一次建立他們的帳戶後，他們可以通過單點登錄訪問出版商提供的工具。這意味著登錄Brightspace可以讓學生訪問出版商工具，而不需要單獨登錄出版商網站。這種無縫集成使學生更容易管理多種技術，同時也允許教師從出版商平台向課程添加內容和分數。老師們會很感激所有來自出版商平台的學生成績可以自動添加到Brightspace評分工具。

聯係Brightspace技術支持中心brightspace@vanderbilt.edu如果你需要我幫你安排課程。

機會:關注學生的學習

教師應該清楚地了解學生通過在線平台在做什麼，以及它是如何幫助他們實現學習目標的。上課前的在線練習是幫助學生理解關鍵概念和在課堂上應用知識之前獲得反饋的好方法。課後跟進活動有助於記憶和反思。對於那些使用翻轉課堂模式在美國，通過出版商平台開展的在線活動可以支持這一努力。

賈斯汀:白色這項技術，我使用它的方式，是為了學生的學習，而不是衡量某種總結性的知識。我把它看作是一種形成性的學習方式，而不是總結性的。

維維安芬奇:鑒於入門和中級課程的性質，有多個部分。我們還必須認真考慮如何同時使用教科書和在線學習平台。所以，如果決定作為一個團體向前發展，那麼每個人都使用它，對嗎?所以我認為我過去使用它的方式實際上是把它作為一種家庭作業的補充。我發現當我第一次開始使用它時，我會把它作為一種額外的練習，對吧?除了額外的練習之外，並沒有真正地給學生明確為什麼要布置這門課。我發現，對很多學生來說，他們真的覺得那是很忙的工作，沒什麼用。現在，當我布置家庭作業時，我會強製布置我認為對他們來說非常重要的家庭作業，我把布置這些作業的原因講得很清楚。其他的都是可選的，對吧?因此，如果學生願意，他們有機會在在線平台上深入挖掘，做更多的事情。 But I am much more intentional about what I select for them to do for homework that is assessed.

機會:明確表達期望

如果學生了解這些活動是如何幫助他們朝著學習目標前進的，他們就更有可能全身心地投入到指定的活動中去。教師應該花時間澄清他們對學生的期望，以及滿足這些期望將如何轉化為課程的成功。

維維安芬奇:我有時聽學生說，他們不確定自己的家庭作業總是如何被評估的。即使我確實布置了一些作業，他們也不知道這些作業與在線平台上的其他活動相比權重是多少。所以我意識到我必須更加關注在這一過程中他們是如何被評估的，因為平台或我自己並不總是能夠清楚地告訴他們這一點。我認為，無論你做什麼決定，你都必須確保清楚地與學生溝通，讓他們明白你為什麼要做這些決定。特別是當你使用不同的媒介來讓他們參與到課程中。所以，我認為你越能與學生進行公開的對話，讓他們經曆這個過程，他們就越有可能接受你要求他們做的事情。

斯泰西約翰遜:在我看來，當他們要花那麼多錢才能訪問在線平台時，這一點可能會加倍重要。他們必須明白錢是用來投資的。

維維安芬奇:是的!沒錯，這是他們學習的關鍵部分。

機會:確保學生參與

真正了解學生如何使用在線平台的教師可以製定參與指導方針和激勵措施，以確保學生的成功。

李佛瑞斯特：我隻是鼓勵大家，如果你想使用出版社的材料，不要以為學生在課外練習，因為有這個在線平台。他們忽略它。你需要親自進入其中，看看它是如何運行的，看看他們在哪裏學習到什麼，看看什麼是令人沮喪的，然後評估它是否是你想要使用的東西。
比爾VanPatten：正確的。你還必須把動機放在課程本身。我們班的課外作業占期末成績的25%，因為它是混合/翻轉的，而且還有一個小時。這一小時占了課程的25%所以25%的分數是你們課外要做的。不是一個問題。學生這樣做。

機會:預料到偶爾出現的問題

將科技融入課堂可以在很多方麵改善我們的課程。然而，意外的技術錯誤或連接問題會讓教師和學生都感到沮喪。在這學期的課程中，很有可能在某個時候，學生們會要求延期或重做。因為問題很可能發生，在課程中為這些問題設計空間可以減少壓力，提高結果。

- - - - - -確保老師、助教和學生都知道在哪裏可以找到技術支持。把聯係方式貼在教學大綱或在線課程網站上。對教科書網站的支持通常可以通過出版商獲得。關於Brightspace的相關問題，您可以聯係brightspace@vanderbilt.edu．

- - - - - -為在線作業創建一個足夠靈活的分級方案，以考慮可能的情況，然後堅定地應用該方案。這種做法為學生偶爾因為技術問題而錯過作業留下了空間，而不用擔心他們的成績，同時在執行上也是公平的。

- - - - - -確保學生明白問題有時會發生。學生應該知道他們必須早點開始，早點提交。如果學生的家庭網絡接入很差，向他們提供校園內不存在網絡連接問題的其他地點的信息。

保羅Mandell:我遇到過學生對小故障或錯誤或答案不正確的沮喪程度，他們會指出來。現在，我已經告訴我所有的學生，如果一項活動不起作用，或者有一個他們關心的答案，‘給我發一封電子郵件，上麵寫著這樣的話。但與此同時，為了減輕壓力，我也告訴他們，在這學期結束時，我們將在這部分增加X個百分比。所以，不要覺得這會對你的成績造成懲罰。“因為這是他們最在意的事情。

賈斯汀:白色我認為無論如何你都必須創建這些異常，因為這其中有人類的成分。這可能隻是一個簡單的人為錯誤，“哦，不，我不小心點了提交。”現在我需要回去，但我已經輸了三次。現在我擔心我的成績。“所以，因為人的因素總是在那裏，你必須創造某種例外的窗口，或額外的學分或免費積分，或回旋餘地或誤差幅度，或任何你想稱之為的東西，因為人的因素總是在那裏。”

有關數字教科書和出版商提供的在線學習平台的更多討論，請查看範德比爾特的第五集主要線路播客．

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薇薇安·芬奇是範德比爾特大學教學中心的助理主任和高級講師beplay登录网址手机端beplay体育官方下载ios

李·福裏斯特是霍普學院的教授

保羅·曼德爾(Paul Mandell)是休斯頓大學的副教授

賈斯汀·懷特(Justin White)是佛羅裏達大西洋大學的副教授

Bill VanPatten是密歇根州立大學的教授

這本教學指南是根據美國法律獲得許可的知識共享署名-非商業性4.0國際許可．