討論
討論可以在整個大學的各種情況和學科中進行，從研討會到實驗室再到講座。通過推動他們發展自己的觀點並聽到自己的聲音，吸引學生參與討論，從而加深了他們的學習和動力。
基本原則
有效的討論領導不僅僅是提出問題並讓學生回答。它涉及一係列細微的角色和技能。C. Roland（“ Chris”）Christensen很好地捕捉了這種複雜性，他通過案例方法開創了教學，並在哈佛商學院任教了50年：
[e]討論課程的表麵準備需要更多的時間，因為教師不僅必須考慮他們要教的內容，還必須考慮誰以及如何教書。教室遇到的能量很大。同時關注過程（構成討論的活動流）和內容（討論的材料）需要情感和智力參與。。。。討論老師是計劃者，主持人，主持人，魔鬼的倡導者，同學和法官 - 可能令人困惑的角色。即使是經驗豐富的小組負責人也必須滿足於不確定性，因為討論教學是管理自發性的藝術。
特定工具和策略
開始
學習學生的名字
了解和使用學生名稱是一個經常被忽視但至關重要的基礎，以進行有效的討論。這篇文章發表在國家教學論壇上，是全國各地的27個具體技巧的綱要，內容涉及學習和記住學生的名字。
可怕的討論：十種開始方式
曆史學家彼得·弗雷德裏克（Peter Frederick）指出了十種開始討論的方法，從讓學生產生具體的圖像或從閱讀中引用的說明，到參與辯論或角色扮演。本網站總結了這些策略。
詢問，聆聽，回應
重要的是要考慮要問什麼樣的問題， 的誰，，，，在什麼時候在討論中。如下所述，有很多方法可以分類各種問題：beplay体育钱包维护中
布盧姆的分類學是本傑明·布魯姆（Benjamin Bloom）的經典六部分方案（知識，理解，分析，合成和評估）的摘要，最初於1956年發表。分類法概述了在認知複雜性中構建的知識任務（易於構建為問題）。
麵臨共同的挑戰
在教室裏管理炎熱的時刻，從哈佛大學，探索了教學情況，“人們的感受 - 通常是衝突 - 升至威脅教學的地步”。這種“熱門”的相遇可能以討論特定類型的問題為中心，或者簡單地是由任何學科中的課堂動態引起的。本文檔提供了有關教師如何思考這一刻，幫助學生思考，讓學生去做工作，而不是避免問題等的有用建議。
模型和案例研究
這中點反射通過讓學生有機會提出尚未解決的問題，鍛煉可以加深並激發持續的討論。從一開始和在一個學期的過程中使用，它通常會通過將促進作用從老師轉移到最安靜的學生中，從而促使學生參與，從而鼓勵學生互相轉向作為專業知識的來源。
這捕獲是一種練習，對於提示討論二級文本特別有用，而這些文本最初可能很難掌握。學生將文本的四個關鍵方麵蒸餾出來：作者的目的，中央消息，驗證 /應用程序以及價值 /假設。然後，講師可以要求學生分享和比較他們的捕獲，分為小組或整個班級。
beplay体育官方下载ios教學資源中心beplay体育钱包维护中
為個人服務：中心工作人員可以就討論領導的任何方麵谘詢。教練經常發現看著視頻在自己領導討論的過程中，是提高課堂技能的一種特別有用的方法。另外，小組分析（SGA）可以專注於學生對討論經曆的看法。要安排谘詢，請致電322-7290。
教學研討會
每年，該中心都會讚助一個關於基本教學原則和實踐的研討會係列，包括有關有效討論領導的會議。檢查CFT研討會與會議計劃計劃。
beplay体育官方下载ios教學圖書館中心
該中心的圖書館包含數十種文章，以及與討論領先有關的書籍和視頻（可通過橡子簽名）。以下是範德比爾特教職員工發現特別有用beplay体育钱包维护中的資源：
圖書：
布魯克菲爾德，S。討論作為一種教學方式：民主教室的工具和技術（1999）。舊金山：喬西 - 巴斯。
這個有見地的卷探討了討論領導的一係列理論和務實方麵，包括討論如何幫助學習和激動人心的課堂；繼續討論通過質疑，聆聽，回答和創造性的分組；和文化多樣的教室中的討論。
Christensen，C.R。等。Al。，編輯。判斷教育：討論領導的藝術（1991）。馬薩諸塞州波士頓：哈佛商學院。
這篇論文集來自哈佛大學的經驗豐富的從業者研討會，在廣泛的問題上提供了實踐的智慧，包括：建立教學合同；詢問，聆聽和回應；道德困境和討論過程；以及課堂觀察的回報。
視頻：Christensen，C.R。討論領導的藝術（1995）。馬薩諸塞州劍橋。：哈佛大學德裏克·博克教學中心。beplay体育官方下载ios閱讀此視頻的評論。
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