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中心教學

多元與包容教學(已歸檔)

這本教學指南已經退休了。請訪問我們最新修訂的關於這個主題的指南，
增加課堂的包容性
大學課堂中超越性別二元的教學

概述

美國高校的學生和教師的背景和經曆越來越多樣化，這反映了我們更廣泛的社會所見證的多樣性。教學中心beplay体育官方下载ios致力於支持範德堡大學的多樣性，特別是在與大學廣泛的教學和學習環境交叉的情況下。

以下建議來自芭芭拉·格羅斯·戴維斯的“課堂的多樣性和複雜性:對種族、民族和性別的考慮在她那本優秀的書中，教學的工具．我們建議您閱讀她的全文，以了解更多關於下麵這個廣泛概述中列出的問題和想法。

戴維斯寫道:“在課堂上，對於應對種族、性別和文化多樣性，沒有通用的解決方案或具體的規則....也許最重要的原則是考慮周到和敏感....”她建議作為老師的你:

  • 認清你可能吸收的偏見或刻板印象。
  • 把每一個學生當作獨立的個體來對待，尊重每一個學生。
  • 糾正排除或貶低任何群體的任何語言模式或實例。
  • 當涉及到特定種族和文化群體的術語發生變化時，你要盡量保持敏感。
  • 了解學生對課堂文化氛圍的感受。告訴他們，如果課程的任何方麵讓他們感到不舒服，你想聽聽他們的意見。
  • 在部門會議上引入多樣性的討論。
  • 多了解其他團體的曆史和文化，而不是你自己的。
  • 對所有學生的能力表達同樣程度的尊重和信心。
  • 不要試圖“保護”任何學生群體。不要因為學生的種族或性別而對他們進行批評。在表揚學生的好成績時要公平。
  • 隻要有可能，選擇語言中性、沒有成見的文本和閱讀材料，或者引用不符合這些標準的材料的缺點。
  • 以包容性課程為目標，反映多元社會的觀點和經驗。
  • 不要以為所有學生都能認出你熟悉的文化、文學或曆史典故。
  • 請客座講師來培養班級的多樣性。
  • 布置作業和考試時要考慮到學生的不同背景和特殊興趣。

beplay体育钱包维护中以下提供了幫助您實現包容性課堂的資源，以促進多樣性。

包容的教學策略

當教師試圖創建安全、包容的教室時，他們應該考慮多種因素，包括教學大綱、課程內容、課堂準備、他們自己的課堂行為，以及他們對學生背景和技能的了解。本節的資beplay体育钱包维护中源提供了具體的策略來解決這些因素，並改善所有學生的學習氛圍。

  • 創建包容性大學課堂:密歇根大學學習與教學研究中心的一篇文章，論述了影響課堂包容性的五個教學方麵:1)課程內容，2)教師對課堂情境中多元文化問題的假設和意識，3)課程環節的規劃，4)教師對學生背景的了解，以及5)教師在教學時的選擇、評論和行為。
  • 包容教學:大學課堂的多樣性:由北卡羅來納大學教堂山分校教學中心的工作人員撰寫和設計，這本書提供了一係列的策略，beplay体育官方下载ios包括引用代表一係列少數群體的學生的話。
  • 管理課堂上的激情時刻，來自哈佛大學德裏克·博克中心，他描述了如何將困難的討論轉化為學習機會。

的教師卓越教學計劃(FTEP)在科羅拉多大學(University of Colorado)彙編了一係列關於多樣性的教師論文《教與學的多樣性:綱要．此出版物可從FTEP網站(向下滾動到頁麵底部的下載鏈接)。本卷的文章除其他外，包括:

  • 促進課堂多樣性:討論教學:羅恩·比林斯利(英語)提供了14條實用的建議，用於教授討論課(15-20名學生)，並在課堂上創造一個擁抱多樣性的氛圍。
  • 在中等教室中培養多樣性:
    Brenda Allen(通訊)概述了在更大的班級(80-100名學生)中創造互動環境的七種方法，從而促進教室的多樣性。
  • 開發和教授一套全納課程:
    黛博拉·弗利克(女性研究)利用佩吉·麥金托什和帕特裏夏·希爾·柯林斯的獎學金來支持一個有用的教學大綱清單和教學技巧，其中包括引發學生討論特權和刻板印象的技巧。
  • 對多樣性的態度、感受和行為對教與學的影響:萊裏塔科爾曼(心理學)鼓勵教師檢查他們自己的身份發展和自我概念，以確定他們感覺多樣性和偏見如何影響他們的教學。她還分享了14個具體的教學技巧。

種族、民族和文化多樣性

性別問題

性取向

殘疾的人

  • 教殘疾學生:來自一本名為“有學習障礙的大學生”的小冊子，由範德比爾特機會發展中心和ODC的工作人員共同編寫。

帶注釋的書目

這兩個書目都由教與學研究中心密歇根大學:

  • 促進大學課堂多樣化:由Maurianne Adams編輯(教學新方向，1992年，第52卷)，這個參考書目列出了一些文章，鼓勵教師意識到自己的身份發展和偏見，以改善他們在課堂上的師生互動。我們分享了一些經驗教訓，以及課程解決方案。
  • 教學的多樣性:由Laura Border和Nancy Chism編輯(教學的新方向，1992年，第49卷)，這個參考書目列出了從教學設計的不同學習風格的含義到女性主義課堂的民族誌方法的主題文章。

範德比爾特相關項目和中心

探討教學和學習多樣性問題的教師和助教可能會對範德比爾特大學的以下項目、計劃和中心感興趣。這些項目包括為範德堡大學的教學人員提供直接幫助的服務單位，以及為範德堡大學的課堂提供間接聯係但具有重要意義的研究和拓展項目。

大學課程和中心

  • 安托瓦內特·布朗講座-範德堡大學神學院beplay登录网址手机端
    這個講座成立於1974年，邀請傑出的女性神學家和教會領袖到神學院，就女性在事工中的各種問題發表演講。
  • 約瑟夫·約翰遜主教黑人文化中心
    該中心成立於1984年，為大學和納什維爾社區提供關於黑人經曆的教育和文化項目，並為非洲裔學生提供支持資源。該中心的項目對範德比爾特和納什維爾社區開放。
  • 卡朋特宗教、性別與性取向課程
    該項目成立於1995年，通過提供教育和鼓勵宗教信仰、意識形態基礎和文化背景內部和跨宗教的交流，促進關於宗教、性別和性的對話。該計劃促進學習課程，講習班，講座，並提供谘詢和信息服務。他們的網站包括關於性別、宗教和性的新聞項目，以及教學大綱、論文和學生項目的列表。
  • 多樣性事務辦公室
    這個辦公室管理著一個積極的招聘計劃，包括學生和工作人員到其他校園訪問;鼓勵申請人與入學學生之間的聯係;並為新錄取的少數族裔申請人安排參觀範德比爾特校園。該網站還鏈接到醫學院促進多樣性的相關項目，如範德比爾特橋項目和梅哈裏-範德比爾特聯盟．
  • LGBTQI資源辦公室
    提供關於各種組織的信息，服務於男同性戀，直女，女同性戀，雙性戀，和跨性別的本科生，畢業生，教師和工作人員的需求。
  • 瑪格麗特·庫寧金婦女中心
    通過講座提供關於女性、性別平等和女權主義的活動，該中心讚助校園研討會和特別活動。這些課程對學生、教師和工作人員以及當地社區感興趣的成員開放。該中心2000卷的圖書館是校園裏唯一一個專門研究性別和女權主義的館藏，可供參考、研究和普通閱讀。
  • 機會平等，平權行動和殘疾服務部門
    該中心成立於1977年，是範德堡大學平等機會、平權行動和殘疾服務辦公室。beplay登录网址手机端該中心的任務是采取積極的立場，協助大學解釋、理解和應用聯邦和州的法律和法規，這些法律和法規在機會平等和平權行動領域強加了特殊的義務。
  • 項目的對話
    “對話項目”是一項為期一年的全大學項目，旨在讓整個範德比爾特社區參與公開辯論和討論，並將課堂學習與更大的社會問題聯係起來。自1989年以來，“對話項目”每隔一年舉辦一次，每年都圍繞一個特定的主題開展。最近的演講者包括娜奧米·沃爾夫、康奈爾·韋斯特、小亞瑟·施萊辛格、奧利弗·薩克斯和芭芭拉·埃倫賴希。
  • 羅伯特·佩恩·沃倫人文中心
    羅伯特·佩恩·沃倫人文學科中心促進人文學科和社會科學的跨學科研究，並在適當的時候促進自然科學的研究。該中心的項目旨在加強和增加學術、社會和文化問題的跨學科討論。最近和即將到來的項目主題包括:“記憶、身份和政治行動”、“自然界的建構、解構和破壞”和“性別、性和文化政治”。講座、會議和特別節目包括:21世紀美國的種族和財富差距、性別和性取向係列講座、重新思考美洲:跨越邊界和學科、學習的多樣性/學習和多樣性、女權主義對話和身體的社會建設。
  • 大學牧師辦公室
    這個辦公室為學生提供項目，幫助他們理解自己的信仰和他人的信仰，明確他們的價值觀，培養社會責任感。該辦公室還領導開展項目對話以及馬丁·路德·金紀念係列活動和大屠殺係列講座。

國際服務和項目

  • 英語語言中心
    這個中心是一個教學機構，為說其他語言的人提供非學分的英語課程。中心為各種水平的學習者提供英語教學，使他們能夠實現他們的學術、專業和社會目標。
  • 國際學生和學者服務
    該辦公室提供項目和服務，以幫助國際學生和學者在大學。

學生辦公室和項目

拓展項目

  • 女孩與科學營
    該夏令營於1999年夏天在範德比爾特大學成立，以應對高中科beplay登录网址手机端學成績的性別差異。它的目標是讓女孩參與科學活動，培養對科學成就的信心，並鼓勵女孩參加高中科學課程。

附加的Web資源beplay体育钱包维护中

  • 多樣性網絡
    的美國學院和大學協會和馬裏蘭大學帕克分校設計了多元化網站，通過網絡的中心位置來連接、擴大和增加校園多元化的努力。多元化網站是一個名為“多元化工作”的大型交流項目的一部分，該項目為高校提供資源，支持將多元化作為教育的重中之重。beplay体育钱包维护中由福特基金會在美國，這一倡議旨在通過萬維網和更傳統的印刷傳播形式，為多樣化的合作和聯係創造新的途徑。
  • 多元文化的館
    多元文化館致力於為教育者、學生和活動家提供資源，以探索和討論多元文化教育;beplay体育钱包维护中為教育工作者提供自我意識和發展的機會;並為教育工作者提供交流和合作的論壇，以批判性的、變革性的方式實現多元文化教育。展館建於1995年的弗吉尼亞大學。
  • 科學、技術、工程和數學(STEM)的多樣性和包容性教學:坦普爾大學的Angela Linse;華盛頓大學韋恩·雅各布森;紐約大學的路易斯·雷迪克(Lois Reddick)在這篇文章中提出，STEM教師使用一種從問題解決研究中調整的模型來探索STEM學生群體中缺乏多樣性的問題。作為解決問題的專家，STEM教師已經準備好開始在他們自己的課程和項目中解決這個問題。

來自CFT通訊的文章:

  • 由外而內的教學當前位置一篇總結了對範德比爾特大學教師采訪的文章，要求他們反思“由外而內”的教學經驗。
  • 一個國際的角度來看:對來自希臘的範德堡大學研究生尼古拉·加拉托斯的采訪，他因一名數學研究生的出色教學而獲得了去年的b·f·布賴恩特優秀教學獎。
  • 從學生的角度看:差異當前位置一篇文章總結了對範德比爾特大學幾名本科生的采訪，要求他們反思自己在講授一到兩門課程時的經曆，其中的講師與班上的大多數學生在某些方麵存在顯著差異。
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