第一天上課
上課的第一天是你向未來的學生展示你對這門課的看法的機會。如果你能介紹自己是一個學者和教育家，並提供你將如何教授這門課的見解，以及你希望他們在學習過程中做出什麼貢獻，這是很有幫助的。
考慮到你的幾個學生可能正在為第一周的課程安排“購物”。他們可能在尋找一個有特定時間的課程，包括特定的學習環境(即以實驗為基礎的或授課式的)，或者一個有一定工作量的課程，以平衡他們其他課程的需求和課外責任。因此，學生們會喜歡一個清晰的路線圖，你將要求他們在整個學期的課程。你也可以盡可能具體地模仿你想在課堂上培養的課堂環境。例如，如果他們將在整個學期花大量的時間做小組工作，你可能想在第一天就把他們分成小組。
歡迎:
如何創建一個有吸引力的教室
“那些與學生建立了特殊信任的教授通常會表現出一種開放，他們可能會時不時地談論自己的智識之旅、誌向、成功、挫折和失敗，並鼓勵學生同樣地反思和坦誠。”
-摘自肯·貝恩的《他們如何對待學生》一章最好的大學老師做什麼(哈佛出版社，2004)，可在鋼管庫
介紹你自己
自我介紹的目的是讓你成為一個獨一無二的人，與其他獨一無二的人共享這個教室。除了提供你的名字和你教授的課程的名字，以下是你可以考慮分享的一些信息:
- 個人簡介:你的出生地，家族史，受教育史，愛好，運動和娛樂興趣，你在大學呆了多久，以及你對未來的計劃。
- 教育簡介:你是如何在你所選擇的領域成為專家的，對你的專業領域的描述，你目前的項目和你未來的計劃。
- 教學傳記:你教了多長時間，教了多少科目/課程，你通常教什麼水平的課程，你喜歡在教室裏的什麼，你從學生那裏學到什麼，以及你希望在未來教什麼。
- 在決定分享什麼信息時，考慮一下你想讓他們知道多少，以及你想透露自己的多少。
允許學生自我介紹
這是你關注學生作為獨特和多樣化個體的機會。考慮一下如何讓介紹進入一個富有成效和受歡迎的課堂環境。不要隻是問一些籠統的問題，比如他們的名字、專業和在範德比爾特就讀的時間，而要問一些與專業相關的問題，以及你想在整個學期營造的氛圍。下麵是一些例子:
- 在地理或曆史課上，你可能會要求學生介紹自己並解釋他們來自哪裏。他們說話的時候，你可以在世界地圖上標出這些地方。
- 在數學課上，你可能想讓學生介紹自己，並說明數學每天豐富他們生活的一種方式。
- 你也可以讓學生們分成兩人一組，交換信息，互相介紹。
這也是給學生一個練習的好時機，讓老師能夠評估學生以前或現在的學習狀態。這些例子課堂評估技術(CATs)可以在我們的網站上找到，但包括以下內容。
- 的背景知識的調查是在課程開始時，或在引入新單元、課程或主題之前，向學生發放的一份簡短的問卷。它旨在揭示學生對所學領域的先入為主的看法。
一起討論和評價房間環境
當你的學生自我介紹，你和他們交談時，請你的學生評論音響效果，並保持意識到你能多清楚地聽到和看到他們每個人。考慮一下，在他們的建議下，或者單獨考慮，你將如何改變和優化座位安排。在介紹結束時，要求他們移動以優化交流，並記錄下對麥克風、燈光變化、座位安排或其他環境控製的意外需求。
真理在廣告:
課程期望及要求
“你和你的學生在教室或講堂裏發生的事情很大程度上取決於你想要發生什麼。你們如何對待彼此，以及你們和學生在那個地方的感受都是受你們塑造和影響的。”
-摘自David W. Champagne的《課堂契約-角色、規則和期望》一章《聰明教授教學指南》(Roc Edtech, 1995)，可在鋼管庫
- 課程概述:提供一份課程開始和結束的地圖，以及你希望他們在學期結束時理解的內容。看到課程設計頁麵提供創建和總結beplay体育钱包维护中課程目標的資源。
- 部門的需求和期望如果你的部門製定了標準和要求，你可能想要確定你必須在這些標準和要求內工作。範德比爾特的助教們可以參考助教可能會問導師的問題以幫助理解此信息。這也許是討論的最佳時機beplay登录网址手机端範德比爾特大學的榮譽體係．
- 演講的材料告訴你的學生你將如何為他們提供在課堂上取得成功所需的材料。你會在網上發布網頁材料嗎Brightspace，或透過圖書館使用電子課程儲備?你的學生是否需要安排晚上去看電影或參加表演?你會在講課時要求他們做筆記嗎?
- 對上課時間的期望學生在你的課堂上如何感到自信和有能力?課堂討論是基於討論的嗎?你是按照教學大綱來，還是即興發揮?他們需要每天帶書來嗎?告訴他們他們可以期待什麼，以及他們如何在這些期望中互動，以便在你的課堂上茁壯成長。
- 課外期望:讓他們知道他們在課外需要準備什麼。他們的準備工作主要是單獨閱讀和寫作，還是小組學習?他們需要在課外時間用電子方式上交作業嗎?給他們足夠的信息，這樣他們就能相應地安排自己的日程。
- 老師的責任：
- 確定你能為你的學生在課堂上取得成功提供什麼。這可能包括課堂材料、學習指南、對作業有意義和及時的反饋、促進討論、關注有特殊需求的學生，以及積極和歡迎的課堂環境。
- 堅持你的界限:讓你的學生知道如何聯係你以及什麼時候聯係你。例如，溝通或提供您的辦公時間、辦公電話號碼、是否可用即時消息、電子郵件以及何時不回複(例如晚上、周末和旅行)。如果你是在學期期間旅行，你可能想要解釋你沒空的日期。
- 你也可以提醒你的學生注意那些影響你履行職責能力的事件、習慣或情況。例如，如果遲到的作業，缺乏參與，或在課堂上睡覺分散了你及時和有說服力的教學，解釋為什麼你不能容忍這些事件，以及當它們發生時你是如何處理的。
- 學生的責任如果出勤是必須的，參與是必須的，或者你想讓他們在課前閱讀作業，向你的學生解釋這是他們整個學期的要求。解釋缺勤、補課、緊急情況和照顧特殊需要的政策。你也可以提醒他們，他們要為自己的成功負責，並在他們需要幫助或有其他顧慮時與你溝通。大學推出了新的第九條與學生歧視，學生訪問服務而且平等就業機會辦公室將為學生、教職員工提供服務。
- 評價:學期結束時你將如何分配課程成績?你會給多少作業打分?你們有評分政策和/或評分規則或標準嗎?
- 合作/溝通/資源:beplay体育钱包维护中最後，你可能想花幾分鍾討論大學、院係、圖書館或其他可供學生在本學期課程中使用的資源。beplay体育钱包维护中
“通過給學生一個有趣而有吸引力的介紹，我能夠減少學生對這門課程的焦慮，並幫助學生把這門課視為一個合作學習的過程。每個領域都有自己令人興奮的研究或引人注目的例子，在前麵介紹一些是一個好主意。教學的挑戰是在自己的領域內找到特別的想法。你的班級會感謝你的。”
-摘自Kevin L. Bennett的《如何開始一門艱難的課程:枯燥的組織與第一天上課的興奮》，見大學教學,52(3), 2004年
額外的資源:beplay体育钱包维护中
- 安吉洛，t。A。克羅斯，k。P。課堂評估技巧:大學教師手冊。(第二版)舊金山:喬西-巴斯，1993年。
- 埃裏克森，B. L.和斯特羅姆，D. W。教學大學新生。舊金山:喬西-巴斯，1991年。
- "第一天上課:建議和想法"教學的教授,1989年,3(7),1 - 2。
- 約翰遜·g·R。認真對待教學。大學站:德州農工大學卓越教學中心，beplay体育官方下载ios1988年。
- McKeachie w·J。教學技巧。(第八版)萊克星頓，馬薩諸塞州。:希斯,1986年。
- Scholl-Buckwald著，<第一次課堂會議>。在J.卡茨(編)中，教學時視學生為重點。《教與學新方向》沒有。21.舊金山:喬西-巴斯，1985年。
- 瑟雷，t，《認識你的教授》教學的教授,1989年,3(左),2。
- Weisz, E.《激活教室》。大學教學,1990年,38(2),74 - 76。
- 沃爾科威茨:《第一天上課》。在m·m·古麗特的著作中，教學的藝術與技巧。劍橋,質量。：Harvard University Press, 1984.
範德比爾特中心的其他教學資源:beplay体育官方下载iosbeplay体育钱包维护中
彙總清單
- 介紹你自己
- 允許學生自我介紹
- 一起討論和評價房間環境
- 課程概述
- 部門的需求和期望
- 演講的材料
- 對上課時間的期望
- 課外期望
- 老師的責任
- 學生的責任
- 評估
- 合作/溝通/資源beplay体育钱包维护中
這本教學指南是根據美國法律獲得許可的知識共享署名-非商業性4.0國際許可．