助教
- 研究生的經驗：對Ann Austin的這次采訪，最初在2002年春季發行的CFT新聞通訊中發表教學論壇，解決與研究生有關的各種問題 - 他們作為助教的角色，與研究顧問的關係以及為未來教師職位的準備。
- TA體驗：兩位範德比爾特教授 - 肯·弗蘭普頓（工程）和喬 - 安妮·巴喬洛夫斯基（心理學） - 根據他們在這次采訪中的經驗，反思他們的教師經驗，最初在2002年春季發行的CFT新聞通訊，《 CFT》的新聞通訊，教學論壇。
- 邊幹邊學：四名助教討論他們的教學助理如何為未來的學術職位做好準備。TA描述了他們發現的那些經曆，在這次小組采訪中最令人愉悅和挑戰，該麵試最初發表於2002年春季《 CFT新聞通訊》，《教學論壇。
- TAS創新：三個TA描述了他們通過本文中的各種創意策略有效地擴大教室邊界的方式，該文章最初發表於1999年春季CFT的新聞通訊，教學論壇。
- 向助教學習：四名大學生討論了助教在本文中如何為他們的學習做出了貢獻，該文章最初發表於2002年春季《 CFT新聞通訊》，《教學論壇。
- 對本科生的TA的建議：本科生在本文中為教學助理提供建議，該文章最初發表於1998年秋季的CFT新聞通訊，教學論壇。
- CFT研究員的提示：在CFT上工作的幾位研究生在本文中提供了TAS的技巧教學論壇。
- 第一天到最終成績（書評）：這本書是為了準備TAS的教學職責。上麵的鏈接導致對本書的評論，最初發表於2002年春季《 CFT新聞通訊》，《教學論壇。
該教學指南已獲得許可創意共享歸因非商業4.0國際許可證。