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初級教學研究員

概述

教學中心beplay体育官方下载ios初級教學研究員該項目為研究員提供多種機會,以提高他們的教學,並成為範德比爾特教學社區的積極成員。

  • 研究員參與了一個結構化的專業發展活動旨在幫助他們提高教學技能,學習更有效地教學。他們參與這些活動作為一個由其他教師組成的社區,包括過去的初級教員、高級教員導師和CFT的高級職員。
  • 獎學金獲得者還將獲得每人2000美元的研究經費,以提高他們的教學水平.範德比爾特大學的資金可以以各種方式用於提高範德比爾特大學的教學水平,包括購買書籍、材料(如案例研究或實驗室設備)或教育技術;參加有關教學的會議;支持演講者或外部合作者;或支持研究生或本科生助理進行課程開發。

“新教師通常會在課堂上準備過多,為了避免公眾批評而采取防禦性教學,而且幾乎沒有改善教學的計劃。”

羅伯特·博伊斯,新教員

項目活動

在這一年中,研究員們參與了各種各樣的計劃活動,以發展和完善他們的教學技能。這些活動將幫助夥伴們學會創造更多有效的非常高效。他們花時間設計課程,計劃課程,反思和寫作他們的教學。

  • 教與學研討會-每學期,一半的研究員參加有兩個目的的六次研討會。首先,它致力於探索教學獎學金的重要維度,以告知研究員作為學術教師的發展。第二,它涉及到實際工作,(重新)設計一個課程或課程元素,研究員將在不久的將來教授。
  • 個人磋商-學員定期與CFT教學顧問會麵,反思他們的教學。第一次谘詢提供了一個機會來設計定製的發展計劃,這可以包括圍繞課程設計、課堂觀察、學生評估、學期中期小組分析、教學陳述或其他與教學相關的主題的谘詢。谘詢服務的完整列表是可用的在這裏
  • 教學訪問-研究員參觀高級教員和其他研究員的教室,觀察他們的教學,然後開會討論他們的教學選擇。這些訪問並不是為了批評東道主的教學,而是為學生們提供了反思自己教學選擇的機會。
  • 晚餐討論-研究員將在一個學期內共進兩次晚餐,相互交流經驗,並與更資深的教師導師分享有關學科的經驗,包括作為獎學金的教學,如何成功連任和終身教職,將研究與教學聯係起來,以及發展學術領導能力。請注意,晚餐計劃可能會根據COVID-19的情況進行調整。
  • 晚餐反射-在年底,學員們有機會與CFT的員工和項目同事一起反思自己作為教師的成長。

這些活動總共需要大約40個小時的時間,包括準備時間。

小組討論

“我的CFT谘詢強化了一切進展順利的情況,並提供了改進建議。學生們認可並讚賞後半節課的修改。”

-社會科學助理教授

為什麼參與?

Robert Boice的研究(給新教員的建議(2000)和其他一些研究表明,初級教師經常發現教學是他們工作中最具挑戰性和耗時的部分。參與一套結構化的專業發展活動,將幫助你成為博伊斯所說的教師生涯的“快速起步者”。

初級教員教學研究員計劃旨在幫助你:

  • 建立對學習原則的理解,以告知您的教學
  • 用新的技能和方法充實你的教學工具包
  • 開發課程設計框架
  • 建立教學社區

2006年對範德堡大學教師的一項調查顯示,超過三分之一的終身教職員工將超過40%的工作時間用於教學。

“JFTF是充滿活力和啟迪的,因為它對那些沒有終身教職的教師們已經不穩定的世界是有用的,特別是作為一個開放的思考空間——用於傾聽、學習、應用和實驗....JFTF給了我們理由和動力,讓我們抽出時間來一起思考,不僅僅是思考,而是一起思考我們在範德比爾特的教學目標。JFTF為我們提供了一個示範課堂,以推進我們自己的課堂體驗,幫助我們更有效地與學生一起思考。”克裏斯汀Essin現為戲劇史副教授

該項目的價值還體現在個別學校願意補充教務長資助,以支持其他有資格的研究員。在2021-2022年,文理學院和護理學院將為該項目提供額外的支持。

範德比爾特大學以提供世界一流的教育而聞名於世學生們,這就是為什麼我們如此投入地支持、發展和培訓我們的初級教師,使他們成為優秀的教師。初級教師教學研究員項目是一個不可思議的資源,可以幫助教師改善教學,更有效地接觸學生。”院長約翰•吉爾

資格

初級教員獎學金向所有在範德堡大學工作1 - 6年的全職、弗吉尼亞大學聘用的(教務長報告)和弗吉尼亞醫科大學聘用的教師開放。我們優先考慮沒有終身職位的申請人,但也有例外。在每隔一年,包括2021-2022年,護理學院支持護理學院的隊列,並鼓勵VUSN的教師申請該隊列。欲了解更多信息,請聯係辛西婭Brame


“我們在教學內容中注重循證實踐,但我從來沒有意識到有證據表明我們是如何教學的。在JFTF的參與,讓我接觸到一個全新的關於教與學的文學範疇。這個獎學金給了我一群同事,他們也對通過閱讀來探索這個主題感興趣,並幫助我集思廣益,如何將這些閱讀材料應用到我的教學中。”安娜裏士滿護理學院


“JFTF項目為選定的教師提供了一個機會,以擴大他們的教學目標,並探索最佳的教學實踐。JFTF的每一位學員都在專業教學方麵取得了長足的進步。同時,對教師教學的投資最終也是對我們學生的投資。繼續支持這個項目是“顯而易見的”。-Mavis Schorn,護理學院。


申請過程

申請人須透過以下表格提交下列資料。

  • 求職信-一封描述參與該項目將如何支持申請人作為一名教師的成長的信。這封信應該描述申請人過去的教學經驗,並確定申請人作為一名教師的優勢和未來需要改進的地方。信中還應包括申請人在該項目一年內設計(或重新設計)的課程的描述,以及使用該項目提供的2000美元資金的想法。潛在的用途包括大學教學書籍、教育技術采購、課程設計工作的研究助理,以及參加教學會議的旅行資金。
  • 教學的聲明-簡要陳述教學理念,反映申請人目前的教學方法。這份文件不需要像終身職位和晉升那樣精煉,但應該傳達申請人對教學和提高學生學習方法的觀點。
  • 支持信-申請人係主任(或非係申請人的係主任)的支持信。這封信應表明係主任(或院長)同意申請人投入本項目所需的時間,以及係裏將采取的任何措施,以補充本項目提供的支持。
  • 個人簡曆-同時提交申請人的簡曆。

紅克拉克因為CFT促進了教學作為一個持續的和合作的過程,探究,實驗和反思,申請人的選擇將主要基於參與該項目對其個人職業發展軌跡的益處。申請人當前教學技能的質量不如他們通過這個項目發展這些技能的興趣重要。對範德比爾特學生和範德比爾特社區有長期影響的申請者將優先考慮。

初級教師教學研究員項目的遴選過程是保密的,遴選決定將由以下描述的初級教師教學研究員委員會作出。

申請表

完成JFTF申請,截止日期為2021年4月30日

初級教職員委員會

一個常設委員會負責審查課程的申請,並對課程的發展提出建議。2021-2022年,委員會由以下成員組成:

  • 辛西婭Brame教授,教學中心副主任,生物科學高級講師(主席)beplay体育官方下载ios
  • 喬打來打去教授,教學中心助理主任,社會學高級講師beplay体育官方下载ios
  • 德裏克Bruff,教學中心主任,數學學院首席高級講師beplay体育官方下载ios
  • 特蕾西喬治,副教務長(當然)
  • 好像羅現任機械工程副教授
  • 布倫達·麥肯齊現任領導、政策和組織實踐副教授
  • 考特尼皮特現為護理學副教授
  • 傑梅因索托,學院發展主任

的更多信息

關於課程或申請過程有問題嗎?聯係辛西婭Brame,教學中心副主任。beplay体育官方下载ios

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