教學、差異和力量研究生學習社區

研究生參與:教學，差異和權力大綱

2014年秋季和2015年春季

任務和目標

我們尋求為範德比爾特大學的研究生創造一個安全的空間，以批判性地反思和行動在課堂上的種族差異和權力的現實。beplay登录网址手机端通過一係列積極的對話，我們將聯係、教育研究生，並讓他們共同思考種族在個人、機構和全球層麵上無處不在卻又難以捉摸的本質，特別強調種族在課堂上的表現。通過培養這個有決心的學習者社區，我們的目標是:

• 為種族、差異和權力的嚴肅而富有同情心的對話創造一個空間
• 培養一個知識共同體，使研究生參與他們的研究，教學和個人的種族經驗
• 在範德比爾特大學建立一個長期致力於公平和多元文化主義的人們聯盟beplay登录网址手机端
• 收集和分析研究生對範德比爾特校園氣候的態度
• 擴大致力於將人類經驗的多樣性作為教學資源的學者網絡

物流

會議將在10月、11月、12月、2月和3月的第一個星期一舉行。會議將在教學中心(1114 19beplay体育官方下载ios^th大道，毗鄰納什維爾大學學院)晚上7:15。閱讀將通過Vanderbilt Box (www.vanderbilt.box.com)提供。

2014年10月6日，星期一刻板印象威脅7:15pm

閱讀材料:

Aronson,約書亞。2002。《刻板印象的威脅:對抗和應對令人不安的期望》http://psycnet.apa.org/psycinfo/2002-17014-014(2014年9月14日)。

Owens, Jayanti, Douglas S. Massey, 2011。“刻板印象威脅與大學學業成績:潛變量方法”社會科學研究40(1): 150 - 66。

斯蒂爾，克勞德·M. 2010。《吹口哨的維瓦爾第:刻板印象如何影響我們的其他線索(我們這個時代的問題)》作者:克勞德·m·斯蒂爾，出版商。(第三章和第六章)

2014年11月3日，星期一Microaggressions7:15pm

閱讀材料:

Sue, Derald Wing等，《日常生活中的種族微侵犯:臨床實踐的意義》。美國心理學家62.4(2007年5月- 6月):271 - 286。

————。“種族微侵犯和課堂上關於種族的困難對話。”文化多樣性少數民族心理學15.2(2009): 183 - 190。

丹佛大學卓越多元文化中心．《單挑:課堂上的多元化挑戰與機遇的學生故事》www.du.edu/cme(2014年9月23日)。

織女星,Tanzina。“學生們將許多侮辱視為種族主義的‘微侵犯’。”紐約時報．2014年3月22日。部分A1。

2014年12月1日，星期一教學差異:爭議話題7:15pm

閱讀材料:

Highberg,內爾。“小心!這是一個人!”女權主義的老師20.2(2010): 157 - 170。

鉤,貝爾。《在課堂上麵對課堂》教學超越:教育作為自由的實踐．紐約:勞特利奇出版社，1994。

泰特姆,貝弗利丹尼爾。《談論種族，學習種族主義:種族認同發展理論在課堂上的應用》哈佛教育評論62.1(1992年2月):1-24。

湯普金斯,簡。“來自邊緣的明信片。”閱讀，MA: Perseus Books, 1996。(第11章)。

2015年2月2日，星期一TBD

2015年3月2日，星期一TBD

2015年4月教學中心beplay体育官方下载ios“教學、差異與權力”學術研討會(協辦)與教師學習共同體的主題相同)。

Facilitator-Participants

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