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2021-22年度內部教學補助金受助人

2022年春季

教育發展基金

塔克Biddlecombe合唱研究副教授;“合唱圖書館-為公平而現代化”

範德比爾特合唱圖書館為合唱歌手提供免費的課程相關資料,包括課程合唱和非課程合唱,為全校300多名合唱歌手提供服務。圖書館的音樂可以追溯到皮博迪音樂學院(20世紀20年代),雖然它是範德比爾特合唱音樂的一個迷人的曆史資源,但它也相當陳舊,提供的內容缺乏多樣性。圖書館位於音樂排練廳的地下室,已接近滿負荷,沒有進一步擴建的空間。這個不斷擴大的合唱圖書館項目將為合唱圖書館中的每一首樂曲提供詳細的編錄和評估,清除/捐贈在風格或曆史上不再合適的音樂,並為綜合研究教師教育(布萊爾-皮博迪)的學生提供曲目和圖書館體驗。


莉莉克萊本地球與環境科學專業首席高級講師;“透過社區參與學習地球及環境科學”

該項目旨在支持地球與環境科學係的新努力,通過社區參與的課程和研究為學生創造重要的學習機會。除了作為一個高影響力的教學實踐,這種工作已經被證明對URM學生有特殊的價值,因此可能支持EES的目標,招聘和留住更多的URM學生到EES專業。學院的一群教員已經開始著手一個項目,包括去年夏天讓學生參與納什維爾米爾溪沿岸汙染和洪水的研究。Drs。克萊本和奧斯特將在2021年春季共同教授一門關於社區參與科學的新課程,旨在在未來幾年擴大這些努力。這些資金可以支持課程中社區參與活動的實施,並促進與CFT的合作,以評估對EES本科課程的影響。


Raheleh Filsoofi“粘土3D打印機:範德比爾特大學藝術與技術的橋梁”beplay登录网址手机端

藝術生產自然地向數字化發展。陶瓷圖案的數字渲染現在是許多大學的既定做法。數字渲染對藝術家和設計師來說是一種複雜的方法,通過我的研究,我打算在2022年春天擴大大學的工具包。粘土3D打印機為形式和物體的技術生產創造了新的可能性,陶瓷數字化將被納入我春季和秋季學期的課程。學生將分析陶瓷與傳統陶瓷技術在連續生產中的地位,並探索這種新技術如何增強和連接方法和過程,以追求創新產品。在2023年春天,我將提供一個完整的課程致力於數字生產,並與Wond 'ry,工程學院,工作室設計和其他對數字製造感興趣的人合作項目。


朱莉·約翰遜計算機科學實踐教授;衡量同行評議對學習收獲的影響

有很多研究表明,當學生參與寫作樣本的同行評議時,這些學生會成為更好的作家。在過去的三年裏,我在自己的課堂上看到了這種情況,因為我開始使用Peerceptiv,這是一個促進學生寫作盲同行評估的工具。我很高興看到我的學生成為更好的作家,使他們有可能用清晰簡潔的語言表達複雜的算法。但問題仍然存在,我的學生真的因為這個活動而成為更好的算法家嗎?沒錯,他們可以更好地表達自己的想法,但他們想出了更好的想法嗎?這是我多年來研究同行評議活動有效性的項目的重點。對於這個建議,我正在尋求支持創建一個概念清單來衡量學習成果。


尼爾·凱利地球與環境科學助理教授;“為21世紀複興範德比爾特EES教學館藏”

該提案旨在建立在地球與環境科學係正在進行的工作的基礎上,以更新和加強我們現有的岩石、礦物和化石的收藏,以及其他物理教學資源和教育展示。beplay体育钱包维护中本項目的目標包括:1)對現有材料進行評估、修複和重組;2)將現有館藏編目成數字目錄,使電氣工程學院和其他部門的教師能夠快速識別出教材,用於他們的課程中;3)有針對性地獲取新材料,包括通過部門旅行到區域露頭進行樣本收集;4)重新設計現有的教育展示,突出不適合動手教學的特殊標本,並通過範德比爾特學生和教師的研究鏡頭展示當代科學概念。本科生將參與到各個層次,這一努力的教育影響將遠遠超出個別課程的範圍。


瑪莎Zsamboky護理學助理教授;“在執業護士教育中運用創傷知情護理方法”

Marci Zsamboky博士是護理學院精神精神衛生護士執業醫師(PMHNP)項目的學術主任,於2021年春季獲得了HRSA行為衛生人力和教育培訓贈款的資助。該項目的主要目標是在農村和提供者嚴重短缺地區增加行為衛生工作者隊伍,次要目標是在具體領域加強PMHNP方案的課程,包括創傷知情護理。該提案將支持Zsamboky博士和Megan Simmons博士參加為期兩天的虛擬培訓,名為“創傷信息係統改變”。這一參與將為理解和應用創傷知情的方法到高級實踐護理教育提供循證基礎。


過程改進格蘭特

Pengfei李亞洲研究講師;“透過數碼遊戲增強學生能力”

在這個項目中,我將把Quizziz引入到我的高級漢語寫作課程中。quizzz是一個基於遊戲的在線平台,允許學生回答不同格式的問題,如多項選擇、填空、投票和開放式問題。它的最新功能是,教師可以創建課程,將問題整合到多媒體支持的幻燈片中。我將首先在課外使用Quizziz作為一種手段,增強學生預習和複習學習材料的體驗。Quizziz的自我評估性質將允許學生在課前和課後評估他們對材料的知識。其次,希望Quizziz有趣的遊戲環境能提高學生的積極性,激勵他們做得更好。最後但並非最不重要的是,學生將提出他們自己的問題,並借此機會與他人分享他們從老師對他們論文的反饋中學到的東西。


布倫達·麥肯齊領導、政策和組織實踐副教授;“將發展性理解應用於服務不足人群的學生行動”

學生發展文獻包含了一些學生身份群體的故事和理論,而關於其他群體的故事和理論較少。學生事務理論課程這個學期項目的目的是了解那些在學生發展文獻中不太可見的學生的故事,將理論學習與實際的學生故事聯係起來,並將學習應用到實踐中。這種定性數據收集將根據發展理論和訪談/焦點小組分析為擬議的項目或服務提供信息。這筆贈款將允許為學生提供額外的支持和資源,幫助他們發展定性研究技能,並進行數據收集和分析。beplay体育钱包维护中這個為期一學期的項目的良好的教學設計將有助於提高學生的理論與實踐聯係的能力,但也將加強思維模式,了解學生和他們的需求是畢業後在他們的工作場所有意設計的主動性的關鍵。


Ryan Middagh爵士樂助理教授;爵士樂與全球合奏新作品錄音

這個提議是為MUSE 1310:爵士合奏團:大樂隊和MUSE 1340:爵士和全球音樂特別合奏團,做一個新作品的音頻和視頻記錄,一些是由著名的爵士作曲家和學生合奏團或更大的範德比爾特音樂社區。該項目將為學生提供一個機會,更好地理解音頻和視頻錄製過程,體驗在錄製環境中可能的創造力,並為表演合奏團創建一個頂石風格的項目。將錄製的曲目是新的和發展中的作品,其中大部分是班級學生創作的音樂。這個秋季學期,我們一直把合奏團當作一個實驗室,讓學生們實驗他們的作品。作品由教師們精心製作,重新檢查和調整,使學生在保持創作自主權的同時在音樂上有所成長。


帕特裏克。墨菲西班牙語和葡萄牙語高級講師;世界語言中的虛擬現實

這個項目的目標是利用虛擬現實技術讓學生了解西班牙語世界的地方、事件和其他文化現象。我們將使用穀歌Cardboard觀測器,讓學生在3D虛擬現實中體驗課堂之外的世界,並將增強他們對自己以外文化的感覺。每個參加西班牙語1103課程的學生都需要一個穀歌紙板觀看器,以便在360度虛擬現實中獲得沉浸式體驗。我們將探索一些地方,如Perú中的馬丘比丘,並參加西班牙的奔牛節等許多其他地方和活動。紙板觀測器將讓學生看到和體驗傳統教科書和2D視頻模式之外的文化。


伯大尼鎳器樂教育助理教授;MUED 3010音樂課堂技術單元

該撥款申請的目的是為2022年秋季MUED 3010中級樂器方法和材料配備音樂技術學習單元。這個項目包括購買一台翻新的iPad,以及5-12年級音樂老師常用的各種軟件和應用程序。MUED 3010的學生將學習如何將該技術融入到他們未來的教學中,並將從同行教學環節的實踐中受益。這些購買將與免費的教育技術相結合,如穀歌課堂,以呈現一個有凝聚力的職前教師體驗。


草原Starko物理與天文學高級講師;瑜伽的物理學:連接身心

支配人體運動的物理原理是什麼?生命科學物理學導論是學生教育之旅中獨特的一站,在這一站中,這個問題可能會被深入地探索。對於這個課程改進資助項目,學生將有機會參與一個由四部分組成的係列課程,這些課程涉及到獨立的瑜伽姿勢和入門物理概念。除了拓展學生對身體運動現象的視角,該係列還將促進社會和情感學習(SEL)。學生們將在尋找更大中心的過程中連接心靈和身體。參與者將學習緩解壓力和尋求平靜的技巧。該項目的效果將通過學生調查評估物理內容和社會和情感影響。


約書亞白金融學助理教授;“教學助理-個案研究”

我在歐文學院給研究生教授企業財務政策。我想聘請一名助教,幫助開發一門關於涉眾治理的課程。2019年8月,商業圓桌會議重新定義了公司的宗旨,即服務於所有利益相關者,而不僅僅是股東。鑒於公司在製定財務政策決策時將越來越多地考慮利益相關者,如其員工和社區,因此在公司財務政策中指定部分來教授這方麵的最佳實踐是很重要的。因此,我想聘請一名助教幫助我設計一場講座和相關案例研究,幫助未來的管理者了解如何在考慮股東以外的各方的情況下做出創造價值的決定。


2021 - 22

教育發展基金

迪夫喬杜裏,亞洲研究高級講師;“即興語言學習和促進智力冒險。”

目前的項目旨在研究即興戲劇(improv)對2021年秋季學期和2022年春季學期參加初級和高級印地語烏爾都語課程的學習者的語言學習、智力冒險和整體健康的影響。將醫學教育中即興能力教學的共同基礎框架(Fu, 2019)用於語言和跨文化學習,學習者將發展出三個核心技能組(a)對自我、他人和情景線索的協調,(b)對感知的肯定,(c)促進對話以實現合作目標。每個核心技能都由行為和認知“微觀技能”的子集組成,這些技能將由新德裏一個戲劇團體的專家即興藝術家通過虛擬的體驗練習來教授。

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卡羅來納帕拉奇斯西班牙語高級講師;“為FL2西班牙語學生提供變革性的學習方法。”

該項目旨在促進終身學習,通過與來自不同西班牙語國家的母語為西班牙語的人進行虛擬沉浸體驗(VIE),為FL2西班牙語學生提供變革性學習。這種經曆將提高口語和聽力技能,以及跨文化交際能力(ICC)和社會語用能力。通過使用這種創新的學習方法,範德比爾特西班牙語學生將接觸到不同的拉丁/西班牙/西班牙文化,並擁抱文化浸入,即使遙遠。

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過程改進格蘭特

塔克Biddlecombe合唱研究副教授;“合唱圖書館現代化。”

範德比爾特合唱圖書館為合唱歌手提供免費的課程相關資料,包括課程合唱和非課程合唱,為全校300多名合唱歌手提供服務。圖書館的音樂可以追溯到皮博迪音樂學院(20世紀20年代),雖然它是範德比爾特合唱音樂的一個迷人的曆史資源,但它也相當陳舊,提供的內容缺乏多樣性。圖書館位於音樂排練廳的地下室,已接近滿負荷,沒有進一步擴建的空間。這個現代化項目將為合唱圖書館中的每一首樂曲提供詳細的編錄和評價,清除/捐贈在風格或曆史上不再合適的音樂,並為綜合研究教師教育(布萊爾-皮博迪)的學生提供曲目和圖書館體驗。

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傑西卡·吉爾平著生物科學高級講師;“在生物學導論中融入學生的反饋,以增加學習者的歸屬感。”

本科生通常以缺乏歸屬感為由離開科學、技術、工程和數學(STEM)學科——這一發現在少數群體中被誇大了。因此,通過收集學生對這些問題的反饋,確定提高學生歸屬感和學生對教員的信任感的機製是很重要的。本研究將引入定期的正式反饋調查,以測試這種良性和自願的幹預是否能鼓勵學生對本科生物學入門課程的歸屬感(BSCI 1511)。為了測量學生對教師的歸屬感和信任感,我們將在學期前和學期後用已出版的教師歸屬感和信任感量表對學生進行調查。這些措施可以比較幹預前後學生對教師的歸屬感和信任度。

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將格裏森生物醫學工程副教授;雲托管的Python筆記本,用於教授生物醫學信號和係統。

2020年秋季,我開始教授BME 3400:定量方法II(生物醫學信號和係統)。我使用了翻轉課堂的模式,在這個模式中,我為每節帶小測驗的課錄製了短(< 15分鍾)的視頻講座,然後利用課堂時間來重溫課程中的概念,做課堂上的編碼例子,回答家庭作業問題。Pathbird會提高我2021年秋季的班級。Pathbird是一個基於網絡的商業教育平台,為學生提供每個學習單元或家庭作業的“抄本”,它就像一個豐富的Jupyter筆記本網頁,有文本和視頻,混合了自動評分的多項選擇和簡答問題。最重要的是,它包括一個帶有文本字段的Python編碼環境,學生可以輸入他們的代碼,這些文本字段在遠程mynerva計算機上執行,根據需要生成圖形或定量結果。通過讓每個學生都參與編碼練習,並與講課同步回答問題,我假設采用P在我的課程中,Athbird將幫助學生更適應生物醫學信號和係統問題的編碼,將課程概念合成到具體的應用中,並將增加他們在家庭作業中的成功。

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Allison Leich Hilbun生物科學高級講師;“將研究3D材料與製作小測驗進行比較,以考慮學習策略在記憶保持方麵是否優於動機。”

對於解剖學和生理學,課程的主要部分包括學習肌肉和骨骼的名稱和位置。我想經常測試我的學生對教學策略的“接受”程度,以及他們在幾項低風險的肌肉和骨骼檢查中的可量化改善。對學生來說,一個有效的記憶保持策略是檢索練習和頻繁測試本身,反饋是一個重要因素(Brame和Biel, 2015)。另一個從小學到高等教育經常使用的策略是讓學生自己寫考卷,和同學交換意見,並給彼此的作業打分。這將有助於評估學生在經曆不同活動時,定量和定性輸出的變化,我將量化控製組或實驗組的動機和感知如何影響改進。

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Nozomi Imai亞洲研究講師;“為小學日語課製作創新的學習視頻。”

用這筆錢,我將為學生和教師購買Adobe Creative Cloud訂閱服務。該軟件允許我使用各種動畫功能,添加音效,並組合和編輯視頻。能夠訪問這些視頻編輯功能對我創造最能反映我想法的內容是必不可少的。我想利用各種動畫功能,以清晰和有趣的方式引入新的語法點。我可以在提供充足的視覺輔助的同時講述一個故事。學生可以很容易地想象何時以及如何在不同的語境中使用語法,而不僅僅是閱讀純文本的例句。另外,我想用一些編輯功能製作對話練習視頻。許多學生害怕在課堂上用外語發言。上課前用視頻練習可以緩解他們的焦慮,他們也可以很容易地在課後用同樣的方法做一些複習練習。使用軟件,我可以在我的臉旁邊放一些視覺提示(如文字和圖片),這將有助於學生參與視頻對話。

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尼爾·凱利地球與環境科學助理教授;範德比爾特化石教學收藏的修複與修複

該提案旨在恢複和增加現有的資源,這是一個來自田納西州和其他地區的豐富而令人印象深刻的化石收藏,存放在地球與環境科學係。無序和忽視威脅著這些材料的長期穩定性,妨礙了它們在實際操作、基於樣本的學習中的高效使用。最終,我們希望參與一項雄心勃勃的計劃,將我們的一些更獨特的標本數字化,並通過基於網絡的3D模型查看器,將它們提供給全世界的教育工作者和研究人員。在我們這樣做之前,我們需要仔細地編目、修複和重新整理藏品。這一初步努力將立即促進在範德比爾特的幾門課程中更有效地使用這一資源,最著名的是EES 3220 -生命貫穿時間,並為長期項目奠定基礎。

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Asami Nakano亞洲研究講師;“在日語課程中融入日本文化體驗。”

我想建議在JAPN2201中級日語課程中加入兩種日本文化體驗:1)日本茶道2)日本插花。這兩種體驗都包括學生的動手活動。我將邀請特別嘉賓演講者(Zoom或親自)。此外,我想找到一個開放的空間,這樣我可以接觸到更多的觀眾(學生和教師)。

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奇亞拉Sulprizio古典及地中海研究高級講師;“羅馬梅斯特學院意大利語強化課程。”

我希望提高我的意大利語口語、閱讀和寫作能力,以更熟練地學習和領導我的梅斯特留學課程CLAS 3720:古羅馬的曆史和藝術。擁有更流利的意大利語交流能力將有助於我的課程規劃,這需要我與一些博物館管理人員、考古遺址經營者,以及酒店、餐廳、交通和零售經理和員工進行通信和交談。這些技能的發展也將幫助我在意大利“實地”與這些人互動,從而為我的學生創造更精簡、更豐富和更愉快的經曆。

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