科學考試不一定會讓人泄氣:實用指南
凱蒂·克萊門茨和辛西婭·j·布拉姆著
電子工程和計算機科學的Ben Yett的貢獻;來自心理學的Adriane Seiffert;地球與環境科學的Guil Gualda;MSTP項目的Megan Williams;化學專業的David Cliffel;《物理與天文學》的維姬·格林、理查德·哈格倫德、謝恩·赫特森、薩瓦娜·斯塔科和凱文·斯塔森;來自生物科學的托馬斯·克萊門茨，傑西卡·吉爾平，凱西·弗裏德曼和吉姆·帕斯克
你為什麼教書?這可能與你對主題的熱愛有關，也與你想幫助別人了解並熱愛它的願望有關。理想情況下，考試不會妨礙他們的學習，但他們經常會這樣做——尤其是在大課堂上，考試是在課堂上進行的，而且時間有限。本指南提供了一些簡單明了的建議，讓這些類型的考試壓力更小，更公平，更有益。
彎曲的危險:以平均成績為中心。本節討論了調整考試分數含義的影響，例如改變評分標準使考試平均成績為B或B-。
創建更有效(壓力更小)的考試的步驟．這一部分討論如何設計和編寫更有效的考試，特別是創建考試藍圖，編寫容易評分的部分學分問題，排序問題以提高學生的信心，以及采用更高效度的問題結構。
最小化考試焦慮的班級結構．這一部分討論了如何修改課程，通過改變考試的權重和頻率，向學生闡明你的期望，使用測試前和測試後的提示來促進元認知，以及采取可能減少考試前焦慮和壓力的方法來減輕考試壓力。
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．
．