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維基百科

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一個維基是一個協作工具,允許學生貢獻和修改一頁或多頁的課程相關材料。維基本質上是協作性的,並在課程中促進社區建設。本質上,wiki是一個具有開放編輯係統的網頁。簡單英語中的維基是一部描述什麼是wiki以及如何在協作過程中使用wiki的短片。根據最近的一項研究優秀教學論文在美國,維基為布盧姆的大部分(如果不是全部的話)“高級思維”活動提供了一個載體。

在許多課堂中,教師提供大部分的課程內容。有了維基,學生們有機會一起創造大部分的課程內容。維基將你的學生從“知識的消費者”轉變為“知識的創造者”,這是一個很好的方式來鼓勵你的學生發展批判性思維技能,互相學習,並提高他們的團隊合作能力。

何時使用wiki

正如您開始看到的,wiki對於強調協作和編輯的團體項目是理想的。一些常見的用法包括:

  • 小型研究項目,其中維基作為學生工作的文件
  • 協作注釋書目,學生在其中添加與課程相關閱讀的摘要和評論
  • 編寫與課程相關的有用術語或概念的手冊或詞彙表,甚至是主要課程概念的指南
  • 維護一個鏈接集合,教師和學生可以在這裏發布、評論、分組或分類與課程相關的鏈接
  • 建立一個在線課程文檔庫,教師和學生可以發布相關文檔
  • 創建學生作業的電子作品集

當個人作者身份不如所創建的結果重要時,wiki的工作效果最好。另外,wiki最適合那些不需要防止意外編輯的內容。

想知道其他老師是如何使用維基的嗎?來看看這些現實生活中的例子:

  • 範德比爾特神學學院的講師克裏斯·帕裏斯(Chris Paris)在他的“美國文化中的聖經”課上使用wiki作為一種方式,讓學生們分享《聖經》中的流行文化,創建了一個共享的課堂資源。在他的“希伯來聖經的文學分析”課程中,他要求學生們輪流在課堂討論中做筆記,並在課堂維基上分享這些筆記。查看更多關於他的維基使用在這裏
  • 特拉華大學的Lou Rossi教授在他的微積分本科課程和應用數學研究生課程中使用了維基。使用wiki可以幫助學生花時間在課堂之外的激勵合作環境中解決問題。在wiki上發表文章會讓學生意識到他們是在為讀者寫作,這通常會導致使用常見的數學語言和公式,而不是簡單的英語。在本播客中了解更多關於他的工作
  • 哥倫比亞大學講師Jutta Schmiers-Heller創建了兩個獨立的維基(一個在秋季學期,另一個在春季學期),以幫助同一組中級德語學生練習和循環使用詞彙和語法,並以一種有趣的、互動的方式學習文化。這兩個維基都嵌入在課程課程中,並用於特定的項目。查看更多關於她的維基使用在這裏
  • 巴納德學院的英語副教授德裏克·希金波坦(Derrick Higginbotham)使用他的課程維基作為學生文本分析的展示空間和工具。他的課程作業包括仔細閱讀維基文本,然後在維基頁麵的討論部分進行學生討論。在每一頁的討論部分,學生們相互回應對方對文本的思考和分析,從而創造了課堂外的話語,促進了課堂上的討論。查看更多關於他的維基使用在這裏

為什麼要使用wiki?

使用維基的一個主要原因是,他們可以幫助你的學生達到布魯姆的更高層次的技能——比如創建和評估。此外,維基實現了許多奇克林和埃爾曼的良好教學實踐,包括學生之間的合作、積極的學習、同齡人的及時反饋、完成任務的時間、表達高期望以及支持不同的人才。

實際上,我們也認為wiki是一個很好的工具,因為訪問和編輯可以由教師控製,從而使wiki成為公共或私人的。此外,wiki可以在線訪問,包括一些用戶友好的功能,這些功能幾乎不需要訓練。你的學生很可能知道該怎麼做!

如何開始使用wiki

有各種各樣的免費和易於使用的wiki,使得開始使用wiki變得快速和容易。例如,試著這樣開始:

這些選項中的每一個都有示例wiki,您可以查看這些wiki來了解該工具的可能性。

一旦你選擇了一個工具,你還會想:

  1. 明確說明並提供明確的期望
  2. 為練習留出時間
  3. 公布多階段項目的截止日期
  4. 在嚐試一個大型的協作項目之前,先從一個簡單的wiki任務開始

關於維基,研究表明了什麼?

關於維基的研究仍在興起,這裏我們將提供近期文章的簡要注釋書目:

  • 大膽,m(2006)。在研究生課程作業中使用維基。互動學習研究雜誌17(1)為5 - 14。在“維基在研究生課程工作中的使用”中,研究人員評價維基是一種可行的協作工作工具。Bold引用了wiki的優點,包括協作的便利性(“一個可以立即顯示文檔的協作工作空間,隻需要對HTML標簽有最低限度的工作知識”)和使用的便利性(“wiki幾乎不需要機構支持,財務或技術支持”)。此外,Bold相信維基不僅能幫助學生更好地學習課程,還能幫助學生學習如何提高在線互動的技能。
  • Deters, F. cuthell, K., & Stapleton, J.(2010)。為什麼維基百科呢?學生對在網上課程中使用維基的看法。梅洛在線學習與教學雜誌6(1)。http://jolt.merlot.org/vol6no1/deters_0310.htm
    東南部一所大型教育學院的基礎教育教授進行了一項研究,目的是探索學生對維基在在線教學中使用的看法,以及受訪者對維基在K-12課堂上的潛在用途的看法。這項研究的參與者是40名學生,他們參加了3門研究生社會研究方法課程中的1門。數據是通過調查和書麵反思收集的。盡管學生們在學習一項新技術時表現出最初的猶豫,但他們使用wiki的總體體驗是積極的。學生們覺得維基是一個很好的協作工具。從數據中出現的主要主題是wiki作為教學工具的潛在用途,信息傳播的潛在用途,使用wiki的好處或優勢,以及使用wiki的限製。作者提供了一份根據這項研究開發的問題列表,在將wiki作為一種學習工具來使用之前使用這些問題,可以最大限度地減少其使用的限製。
  • 埃爾格特,I.,史密斯,A. G.,和托蘭,J.(2008)。維基對於小組課程作業是一個有效的平台嗎?澳大利亞教育技術雜誌, 24(2), 195 - 21所示。
    本研究報告了學生和講師對使用wiki作為兩門研究生碩士水平大學課程的評估小組項目平台的看法。研究結果強調了這樣一個事實,即學生對小組作業的態度總體上是混合的,而維基本身的使用並不足以改善這些態度。從積極的一麵來看,學生們發現維基在整理信息和分享知識方麵很有用,而老師們則認為維基使小組作業的管理和評分變得更容易、更有效。其他與在高等教育中使用wiki作為協作學習工具相關的問題也被考慮在內。
  • Ioannou和ARtino(2009)。在線協作活動的Wiki和線程討論:學生的看法和使用。網絡智能學報,1(1),97-106。
    研究人員在一門在線課程中使用了15名研究生的wiki。學生們進行了兩種不同的小組活動,首先使用線程討論功能,然後使用wiki。然後,研究人員調查了學生們在使用每種技術後對其體驗的態度,以及他們在過程中的差異。研究結果表明,這兩種技術都有明顯的好處和固有的局限性。線程討論工具是首選,但學生們認識到wiki支持協作的潛力。討論了實際的影響和未來的方向,包括教師需要支持和鼓勵討論作為對維基寫作的補充,腳手架和模型的維基使用,並創建足夠複雜的小組任務,以幫助使維基使用有吸引力和適當。

常見問題

wiki(和博客一樣!)的新講師們普遍關心的是如何評估學生的作業。我們建議在您的課程中實施wiki項目之前,您應該製定一個大綱,並向學生解釋您將如何評估他們對wiki的貢獻。看看一些現有的wiki規則,像這樣一個或者這個一個,並根據自己的需要進行調整。

考慮你將如何(或是否)評估wiki:

  • 內容與寫作質量考慮一下內容是否有趣和吸引人。是否包括圖片、視頻或幻燈片?校對過了嗎?
  • 引用和參考文獻的使用和準確性是否有可靠的外部資源的鏈接來記錄學生的思維?beplay体育钱包维护中
  • 外觀維基容易導航嗎?它是組織嗎?
  • 學生之間的合作wiki將為您提供關於“頁麵曆史”協作的線索——您將能夠看到wiki是否隨著時間的推移發生了顯著的變化,因為課程成員添加了新的內容或對現有內容進行了修訂。

就像其他類型的作業和項目一樣,你對自己的期望越明確,學生就越有可能達到目標。為此,戴夫Foord創建了一個簡單的縮寫詞來獲得wiki項目的好結果:STOLEN。

年代
特定的總體目標(明確wiki的目標,讓所有人都明白,而不是籠統的)
T
Timley(不同“階段”使用的確定時間,確定終點-即使之後仍然開放)
O
所有權(人們需要感覺到他們“共同擁有”維基)
l
本地化(一些預期的結構,編輯的起點)
E
訂婚(誰可以編輯,哪些部分可以編輯,可接受和不可接受的使用)
N
導航(導航結構清晰,簡單)

更多的資源beplay体育钱包维护中

維基在高等教育中的作用(特拉華大學的一份報告):http://udel.edu/~mathieu/wiki/beplay体育钱包维护中resources/2008-5-23_Wikis_in_Higher_Education_UD.pdf

維基化你的課程:為你的學習環境設計和實現一個維基:https://er.educause.edu/articles/2010/9/wikify-your-course-designing-and-implementing-a-wiki-for-your-learning-environment/

50種使用wiki的方法,使課堂更具協作性和互動性

杜克大學教學技術中心在您的課程中使用博客和維基的想法
http://cit.duke.edu/2009/01/blogs-and-wikis-in-your-course/

你應該使用維基還是博客?

維基經常被比作博客因為,在很多方麵,它們是相似的:它們很容易編輯,用於協作,並且每一個都很容易設置。

wiki和博客的區別在於,wiki是為用戶組之間的協作而設計的。任何擁有共享wiki密碼的人都可以在任何時候編輯wiki上的內容。wiki還為每個頁麵提供討論區,使用戶能夠參與關於他們正在開發的項目的持續對話。

那麼該如何選擇呢?我們建議你考慮在你的課程中使用一種技術希望達到什麼目的。例如,你是想讓你的學生合作寫作還是想讓一個作者投稿?前者使用wiki,後者使用博客。

準備好開始了嗎?

使用wiki在課堂內外吸引學生的可能性是巨大的。不要猶豫聯係鋼管如果你是範德比爾特教學社區的一員,並想和我們的顧問談談將維基融入到你的教學中。


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