什麼是服務學習或社區參與?

• 什麼是服務學習或社區參與?
• 社區參與的好處
• 社區參與教學模式
• 將社區參與融入現有課程的方法

社區參與教學法，通常被稱為“服務學習”，是一種結合學習目標和社區服務的方法，可以促進學生成長和公共利益。用…的話說國家服務學習交流中心，它是“一種教學策略，將有意義的社區服務與指導和反思結合起來，以豐富學習經驗，教導公民責任，並加強社區。”或者，引用範德堡大學(Vabeplay登录网址手机端nderbilt University)的珍妮特•s•艾勒(2003年托馬斯•埃利希服務學習教員獎得主)和小德懷特•e•賈爾斯(Dwight E. Giles, Jr.)的話，答案是肯定的

“一種體驗式教育的形式，在這種教育中，學生通過行動和反思的循環來學習……尋求實現真正的目標，為社區和更深入的了解和技能為自己。在這個過程中，學生將個人和社會的發展與學術和認知的發展聯係起來。經驗提高認識;理解導致更有效的行動。”

通常，社區參與是通過一個兼具學習和社區行動目標的項目，被納入一門或一係列課程。這個項目是通過教師和社區夥伴，如非政府組織或政府機構的合作設計的。該項目要求學生將課程內容應用到社區活動中。這為學生提供了在現實世界環境中學習和發展社區參與技能的經驗機會，同時為社區夥伴提供解決重大需求的機會。beplay登录网址手机端範德比爾特大學的莎倫·希爾茲(Sharon Shields)認為，服務學習是“許多校園中勢頭正旺的最重要的教學方法之一”。事實上，如果做得好，通過社區參與的教學對學生、教師、社區和高等教育機構都有好處。以下是教育研究者和實踐者與社區參與式教學聯係起來的一些好處。

社區參與對學生的好處

學習成果

• 對學生學業有積極影響
• 提高學生在“現實世界”中應用所學知識的能力
• 對學術成果的積極影響，如證明理解、問題分析、解決問題、批判性思維和認知發展的複雜性
• 提高了理解複雜性和模糊性的能力

個人成果

• 更大的個人效能感，個人認同感，精神成長和道德發展
• 更強的人際關係發展，特別是與他人良好合作的能力，建立領導和溝通技巧

社會效益

• 減少刻板印象，增進跨文化理解
• 提高社會責任和公民技能
• 畢業後更多地參與社區服務

職業發展

• 與專業人士和社區成員建立聯係，獲得學習和職業機會
• 更好的學術學習、領導技能和個人效能可以帶來更大的機會

與院校的關係

• 加強與教師的關係
• 更高的大學滿意度
• 提高畢業率

教師參與社區的好處

• 對學生學習質量的滿意度
• 通過教師和社區之間的新關係，為研究和發表提供新的途徑
• 提供與其他學科或機構的教員建立聯係的機會
• 對研究的更堅定的承諾

學院和大學參與社區的好處

• 改進了學校對課程的承諾
• 提高學生保留
• 增強社區關係

社區參與的社區利益

• 對學生參與的滿意度
• 實現社區目標所需的寶貴人力資源beplay体育钱包维护中
• 新能源，熱情和觀點應用於社區工作
• 增強社會關係

社區參與教學模式

社區參與教學在實踐中是什麼樣子的?有許多變體，每一種變體都對不同的應用程序有用。據Kerissa Heffernan介紹，通用模式有六種。點擊標簽來瀏覽每個模型。

將社區參與融入現有課程的方法

根據學習目標、班級規模、學生的學術準備、社區夥伴關係或項目類型，有許多方法可以將社區參與融入現有的課程中。下麵是一些你開始時可以考慮的一般性建議:

• 一次性團體服務項目:當整個班級參與一個一次性服務項目時，某些課程目標是可以達到的。服務項目的安排可以在學期開始前進行，並包含在教學大綱中。這種模式提供了教師和同行互動的機會，因為共同的服務經驗是共享的。一次性項目與正在進行的服務活動有不同的學習結果。

• 課程內選項:許多教師以試點項目開始社區參與。在這個設計中，學生可以選擇參與社區項目。常規課程的一部分被以社區為基礎的部分所取代。例如，一篇傳統的研究論文或小組項目可以被一篇記錄從服務經驗中學習的經驗研究論文或個人期刊所取代。

• 課程要求:在這種情況下，所有學生都將服務作為課程的一個整體。這一期望必須在課程大綱的第一次課堂會議上清楚地陳述，並向學生提供為什麼需要服務組件的明確理由。例外情況可以安排在個人基礎上，或學生可以轉到另一個班級。如果所有學生都參與到服務中來，那麼設計課程(如課堂討論、寫作作業、考試問題)將服務體驗與課程目標結合起來就會更容易。課程可以包括機構人員和實地考察。教師們表示，如果每個學期都有穩定的學生參與，那麼建立社區夥伴關係就會更容易。

• 行動研究項目:這種類型的課程讓學生參與社區內的研究。研究結果會傳達給該機構，以便用於解決社區需求。行動研究和參與性行動研究需要大量時間在社區中建立信任關係並確定共同的研究議程;然而，社區研究項目可以支持教師正在進行的研究。將這類研究擴展到一個學期之外，可能對所有參與者都是最好的。

• 紀律capstone項目:社區參與是建立在學生在特定學科積累知識的基礎上，並展示這些知識與現實生活問題的整合的一個很好的方式。高年級學生可以探索如何將他們的專業知識和能力轉化為解決社區需求。係裏其他以社區為基礎的課程可以讓學生為這個更廣泛的以社區為基礎的課程做好準備。

• 多個課程項目:與一個或多個合作夥伴的社區參與項目可以跨越同一學期的不同課程，也可以跨越一年或更長時間的多個課程。這些項目必須足夠廣泛，以滿足多種課程的長期學習目標，因此，它們可能對學生學習和社區發展產生累積影響，這是穩健的。這樣的項目可能特別適合學科內或跨學科的課程群或學習社區，或課程序列，例如，在一個專業內，建設學生的能力，以實現高級學習和社區行動目標。

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