教育學教授問:使用博客

發布的瑞德麥克丹尼爾星期五,2012年10月5日評論。

P,教授

我認為這是時間,我準備嚐試一些新的教學策略。我一直想用一個博客。有什麼建議給我嗎?

研究生的

親愛的渴望博客,

提示?當然我有秘訣!但是你需要的是一些具體策略。

首先,讓我問你:你為什麼想把博客融入課程教學?是因為你想讓你的學生更多參與寫作課程主題呢?是因為你想讓他們相互作用?你想讓他們創建一個文檔,“住在”後的課程完成了嗎?你對這些問題的回答是非常重要的。如果你想添加一個博客因為看起來“酷”——不要。你的學生將會看到穿過!博客應該與課程相關,談到課堂,應該將值添加到學習的類。

策略1:決定這個博客將如何與你的課程

因為你沒有說你的紀律是什麼,我會給你一個例子,如何使用博客在科學和人文科學。如果你教,說,生物學課程你可以看看熊在海裏這是貝勒大學博客文檔學生和老師,因為他們的經驗參與生物學導論課程的特點。這個博客是一個博客,“住在”後,學生完成課程。另一方麵,喬治梅森大學的馬克樣本使用博客在他的美國後現代主義課程鼓勵反思課程人文閱讀——這是很常見的。

所以考慮如果你想創建博客,主要是文件的工作,你和你的學生們這樣做將來的學生可以從中學習(就像海裏的熊)或者一個博客,詢問你的學生寫反思閱讀相關課程(如樣品的例子)。當然,人們在他們的課程中使用博客其他的方式,但您如何選擇將取決於你的問題的答案,我問早。

策略2:決定你將如何參與年級博客

這使我懊惱不已,這是真的:成績是很重要的。為學生和成績是激勵因素。要求他們每周寫一篇博文“因為”,你可能會得到很少的參與。問他們遵循一套明確的指導方針,以滿足一個特定的課程要求,你可能會得到更多的參與。但是你在博客上年級活動如何?這是取決於你,但這是兩種常見的方法:

1. 創建一個標題,並與學生分享。告訴他們什麼是“5個中的5個帖子或評論看起來像什麼“1中的5個”文章或評論的樣子。這個標題標記樣本非常簡單,喬治梅森大學的一些使用後您將能夠迅速年級任何給定的博客。進一步,你可以讓你的學生幫分級,將任務分配給一組學生每周“負責”的閱讀和評分標準。
2. 給單詞計數的指導方針。例如,弗吉尼亞理工大學加德納坎貝爾已經使用該語句在課程大綱:500個單詞左右的評論和文章類的博客有用的類將占分數的10%。你可以適應他的語句來為你工作。加德納(實際上有許多偉大的例子,他的成績在他的博客文章博客和猴麵包樹。檢查一下)。教授P是不夠密切閱讀。加德納坎貝爾博客是非常有用的,但它不支持單詞統計學生博客!

策略3:上課提到的博客

所以你去建立一個博客的麻煩,你有一個美好的願景如何工作…但是你如何讓你的學生實際上博客?嗯,我認為首先,你需要談論它。課堂。你怎麼做呢?

• 你可以先打開博客,開始討論。加分如果你提到具體評論由特定的學生。
• 你可以用有趣的博客和評論自己的信息或有趣的信息的鏈接。和提那在類。
• 你可以打開這個博客和大聲評論學生博客和評論。盡管它有助於有事先閱讀!

記住,如果你沒有博客或評論你的學生的博客條目然後他們可能不那麼積極地訪問自己的博客。如果你不提到博客在上課時,他們可能會忘記它!

獎金策略:閱讀別人的博客

所有這些評分以及監測和發布和評論似乎勢不可擋的嗎?嗯,這是可以理解的取決於你有多熟悉博客。這是一個簡單的建議:而不是創建自己的博客,閱讀別人寫的博客合並到你的課程。這些“他人”可能會在你的領域都是專家,一個博物館的博客或學院或相關的博客出版。

相信一個博客隻是一個機會,可以讓學生練習寫作技巧是目光短淺!已經存在的閱讀和評論的博客,可以讓學生找到一個潛在的真實的觀眾對自己的工作和想法。什麼一個偉大的方法來讓你的學生與他人積極參與。

需要更多幫助?這裏有一些有用的鏈接:

• 我們已經開發了一個教學指導在博客上,它涵蓋了很多我這裏討論更深入地(包括更多的例子),所以一定要看看。
• 範德比爾特的支持使用WordPress的博客服務平台。很容易建立你的網站。參觀範德比爾特大學網絡通信網站,然後點擊開始一個新項目按鈕,然後遵循的方向。
• 加入我們周二,10月16日4:10-5:30pm對話教學。在這談話,兩個教員Allison Schachter和溫貝托加西亞——將展示他們的博客和討論他們如何使用它們來支持課程學習目標、課程博客提出了挑戰,他們應對挑戰的方式。這也將給你一個獨特的機會來滿足其他教練範德比爾特的博客社區,並與最佳實踐交流想法。

好運！

教授P。

標簽:問教授教育學,當然博客,教育技術