利用多樣性:大學教學中的群體智慧
在群體的智慧，作者James Surowiecki描述了一個有趣的現象。當縣集市的遊客有機會猜測一頭牛的重量時，猜測的平均值通常是正確的。事實上，平均的猜測往往比任何單一的猜測更準確，即使是那些非常了解奶牛的人的猜測。
為什麼會這樣呢?蘇洛維茨基指出了幾個原因，但其中一個關鍵因素是:博覽會的參觀者為估算牛體重的任務帶來了不同的視角和經驗。Surowiecki繼續描述了許多其他方麵，在做出決定和解決問題時，群體的多樣性是一種真正的力量。
那麼，為什麼我們總是覺得教不同群體的學生很有挑戰性呢?我們的學生為我們的課程帶來了豐富的知識、技能、經驗、觀點、興趣和價值觀。然而，在去年CFT關於教一年級學生的一次對話中，許多與會者指出，教來自不同學術背景的學生是多麼具有挑戰性。可能群體的智慧以及其他關於眾包(比如克萊·舍基的作品認知盈餘或者克裏斯·安德森的長尾理論提供一些在課堂上利用多樣性的想法?
2月22日(周二)下午4點10分至5點30分，CFT助理主任Derek Bruff將在CFT參加一場探索性教學研討會，主題為“利用多樣性:大學教學中的群體智慧”。本次研討會由研究、教學和學習的整合中心(CIRTL)。現在注冊．
形象:“五顏六色的軍隊”，Flickr (CC)
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