利用多樣性在教室裏,一些資源beplay体育钱包维护中

發布的德裏克Bruff周三,2011年2月23日新聞。

德裏克Bruff,鋼管的助理導演

昨天晚上我幫助一個教學研討會題為“利用多樣性:大學教學的智慧。”研討會由中心共同主辦的集成研究,教學,和學習(CIRTL),由美國國家科學基金會讚助的六個校園網絡集中在準備未來教師在科學,工程和數學。CIRTL的三個“支柱”的一個工作是learning-through-diversity,不僅應該得到尊重多樣性的大學課堂,還可以增強學生的學習經驗。昨天的研討會是我努力探索實現這個想法在大學教學中,利用一些資源,不是傳統的文學研究和寫作的多樣性眾包。

我對車間的主要來源群眾的智慧答。在文章中提出的論點是,各種各樣的人群的集體判斷往往比任何個人專家的判斷。Surowiecki指出幾個條件需要滿足“群體智慧”的工作:個人必須有一定數量的獨立貢獻想法和觀點的時候,這個過程必須分散在某種程度上(而不是完全從頂部)控製,和必須有某種聚合工具,結合個人貢獻到一個解決問題的辦法。在閱讀這本書的時候,我想知道一些相同的機製,讓群眾做出好的決策也可能幫助學生互相學習的方式生產。也就是說,我想知道如果“眾包”可能是一種利用我們的學生,幫助他們學習的多樣性。

這是我的Prezi車間。它提供了一種我如何使用術語“多樣性”以及介紹各種形式的眾包有潛在在大學教學。

利用多樣性:大學教學的智慧在Prezi

我畫的四本書這個車間的理論框架:

群眾的智慧由答
長尾理論由克裏斯·安德森
認知盈餘Clay Shirky的
的區別由斯科特·e .頁麵

(這是一個謊。我還沒讀過的區別,但我確實讀這個采訪斯科特頁麵和論文發表與香港提供一個數學模型為什麼不同組的問題解決者比組的“高能力”解決問題)。

和這裏有一些想法和資源為每個車間的眾包我提到的例子:beplay体育钱包维护中

Quora——另一個維基百科,Quora結構問題和答案。任何人都可以提出一個問題,任何人都可以回答一個問題。你也可以投票決定別人的答案。答案得票最多的上升到頂部。也與維基百科,你必須看起來很難找出誰導致了個人的文章,在Quora貢獻是明確確定。這給社交網絡網站有點覺得你可以其他用戶“關注”,例如。對於一些思想在教學中使用Quora, Quora上看到答案的問題。”我怎樣才能充分利用Quora的工具類我教?”
預測市場這些眾包工具——允許用戶選擇假錢在特定問題的答案。在愛荷華州的電子市場,由愛荷華大學的,用戶可以在即將到來的選舉的結果打賭。例如,如果市場表示有30%的幾率,候選人將在候選人贏得你購買股票,這些股票將花費你30美元每個。如果候選人確實贏了,你以100美元現金的股票(因為在這一點上,有100%的可能候選人獲勝)。如果候選人失去,你失去了每股30美元的投資。這些市場可以用來預測選舉的結果。為什麼?因為如果足夠多的人有足夠的不同角度權衡在誰會當選總統,集體判斷很好。另請參閱預測市場國家技術研究所主辦的博雅教育(NITLE)旨在預測教育技術格局。我是一個活躍的交易者那裏!你怎麼可能在教學中使用預測市場?如果你的教學課程,地址時事,你可以問你的學生來預測各種新興事件的結果。在工程課程,你可以要求學生最好的幾個設計將實現一個特定目標,然後實現這些設計,以確定哪些確實是最好的。一個研討會參與者提到在任何課程你可以問學生預測的平均等級考試即將到來!這個想法是為了提出一個問題,但會有一個明確的答複是開放的辯論之前透露的答案。市場提供了一個框架和動機對學生進行在線和課堂討論的問題。
穀歌的主持人——在討論預測市場時,一個研討會參與者指出,雖然他們可能會鼓勵討論,問題和答案的選擇是由一個中央權威,像老師。更開放的眾包的工具呢?穀歌主持人就是這樣一個工具。在主持人您建立一個會話,然後把你的學生會話的鏈接。他們可以貢獻想法或問題以及投票向上或向下彼此的貢獻。更受歡迎的貢獻上升到頂部。這個作品以及問答的工具(通過學生提供他們有一個特定的主題的問題,閱讀,或講座)或頭腦風暴的工具。例如,請參見主持人會話我在最近的一次會議上說教員,參與者想出原因不采納創新技術在他們的教學。主持人評論,也允許學生和教師個人的貢獻,這可以是一個有用的方法來解決contributions-those貢獻的“長尾”,不要投票,但仍值得探索。
維基百科——維基(像維基百科)允許人們在線協作編寫和編輯文檔。wiki的教育例子我給在車間斯基德莫爾大學希臘悲劇的wiki。在本課程中,教經典教授丹尼爾·科裏,學生在小組工作寫仿希臘悲劇。每組記錄他們的工作確實起草wiki的戲劇課程。看到α的最終產品作為一個例子。更有趣的是,看到的曆史變化的草稿集團α的悲劇看到一些每個小組成員的方式導致了寫作過程。上述Prezi特性幾個引用α成員在他們事後的反思指出有形形色色的重要性。
社會書簽去年秋天,我教一年級寫作研討會密碼學的曆史和數學(製造和密碼打破)。的方法之一,學生可以有助於他們的課堂參與的分數是分享相關網站,文章,和其他在線資源類。beplay体育钱包维护中我問學生在社交書簽服務創建賬戶美味的和在美味書簽相關網站,標記他們course-specific“fywscrypto”標簽。這意味著通過搜索好吃的標簽,人們很容易看到的所有的書簽保存我的學生。我確保每周至少花10分鍾在上課時讓學生做一些“表演秀”最近的書簽。這幫助連接課外社會書簽和課堂討論活動。因為學生們自由地追求自己的利益時尋找cryptography-related網站,他們的利益的多樣性(軍事曆史、計算機安全、偵探小說)反映在書簽收藏。
One-Best-Answer遙控器,將——我不能讓車間不提及點擊器!選擇題都像預測市場,可以利用多項選擇題的格式框架和激勵課堂討論。一種類型的選擇題,充分利用多樣性特別好學生“one-best-answer問題之一。“這些問題沒有單一的正確答案喜歡你看到的多項選擇題考試。相反,這些問題讓學生從競爭中選擇“最佳答案”的選擇。看到Prezi的幾個例子,包括一個問題從維拉諾瓦大學的哲學教授約翰Immerwahr(來自這篇文章)和一些“反事實的”遙控器的問題靈感來自於一篇博文Rob MacDougall,在西安大略大學教曆史。