學生為什麼要作弊?
CFT助理總監德裏克·布魯夫
在為今天下午關於教學的談話做準備時，"超越引號:防止抄襲和學術論文教學，我遇到過一些資源來探討這個問題，“學生為什麼要作beplay体育钱包维护中弊?”以下是從這些資源中提取的一些可能的答案……beplay体育钱包维护中
1.我如果涉及到科技，那就不算作弊。傑夫·楊的2010年3月高等教育紀事文章提到了加州州立大學聖路易斯奧比斯波分校材料工程學教授特雷弗·哈丁的工作:
在調查中，他詢問學生是否認為考試時帶小抄就是作弊。大多數。然後，他又問這些學生，帶一個秘密存儲方程式的圖形計算器是否會被視為作弊。很多人說不，那不是作弊。
哈丁認為，當涉及到某種形式的技術時，學生就會“脫離”他們的行為是作弊的概念。也許對一些學生來說，在圖形計算器中存儲方程更像是在明智地使用自己的資源，而不是作弊?beplay体育钱包维护中我曾聽學生們爭辯說，在“現實世界”中，他們可以隨時接觸到方程式和公式，那麼為什麼要阻止他們在考試中接觸到它們呢?
2.如果作業沒有意義就不算作弊。Jeff Young的文章還引用了新英格蘭學院的一名學生的話說，有些學生並不擔心在作業上作弊。
“我對家庭作業的感覺是，它真的隻是忙碌的工作。你隻需要打電話給你的朋友說，‘嘿，你知道答案嗎?’”
如果學生們覺得他們不會從“繁重的”作業中學到任何東西，也許他們也不會因為抄襲同伴的答案而感到糟糕。如果是這樣，這是否意味著要給學生布置不同種類的課外作業呢?或者至少試著讓他們相信學習我們當前任務的價值?
3.他們時間緊迫。2011年1月文章西北大學學生報紙上的一篇文章引用了一些學生的話，這些學生指出，當學生時間緊張時，就會發生作弊行為。這裏有一個學生:
“那感覺就像世界末日，我根本不可能完成論文，”她說。“已經是淩晨兩點了。這似乎是唯一的選擇。”
另一個:
溫伯格大學一名要求匿名的大二學生說:“如果要在半小時內交作業，我知道我沒有時間了，所以我會找一個更擅長文字的人。”“我真的不覺得難過。我不覺得我傷害了任何人。”
範德比爾特大學的學生凱蒂·德斯·普雷茲也提出了自己的這一觀點範德比爾特《好色客》去年12月的觀點專欄:
不過，大多數情況下，作弊並不是學生們鬼鬼祟祟地從教授身邊溜過的結果。作弊通常來自於那些感到不知所措、準備不足、壓力山大的學生。
在上周的演講中，理查德·阿魯姆，《《學術漂流他指出，在過去幾十年裏，學生花在課外學習上的時間急劇減少。(聽我們對阿魯姆的播客采訪更多關於他的發現。)學生花更少的時間學習是因為他們通過剽竊偷工減料嗎?還是學生們忙於非學術事務(朋友、家庭、課外活動、工作)，以至於沒有時間寫論文?
4.今天的學生給課堂帶來了一套不同的價值觀。2010年8月紐約時報文章特裏普·加布裏爾(Trip Gabriel)提出，生活在當今數字文化中的學生不會像教師那樣對待知識產權和作者身份等概念。Gabriel引用了羅格斯大學學生Sarah Brookover的話:
“這一代人一直生活在一個媒體和知識產權沒有同等重要性的世界裏，”現年31歲的布魯克弗說。她比大多數本科生都要大。“當你坐在電腦前時，這台機器就是你下載音樂的機器，可能是非法的，也是你昨晚在HBO上免費播放的視頻的機器。”
加布裏埃爾還指出了一個“糅合文化在這種方法中，評判一件創造性作品的標準是它與其他作品融合的好壞(不一定引用其他作品)，由此產生的作者身份和原創性的概念與西方對這些概念的傳統看法截然不同。
舉個例子，看看DJ Girl Talk的最新“專輯”，整天．它包含了所有其他藝術家的音樂樣本——總共372個樣本。本傑明·拉恩創造的一個很好的可視化的專輯和它的樣本這讓我們了解了這個項目的範圍，以及NPR的對媒體的特色《Girl Talk》的采訪2010年3月。從《Girl Talk》的流行中，我們能了解到學生是如何看待剽竊的?
雖然今天關於教學的對話將集中在教師如何防止剽竊和教授學術寫作上，但我相信這些關於學生為什麼作弊的想法也會在討論中出現。希望你能加入我們!有關這個主題的更多信息，請參見我們的更新作弊和抄襲的教學指南．
形象:“一個不那麼微妙的作弊技巧Jared Stein, Flickr (CC)
留下一個響應