範德堡大學社會責任教學——CFT 25周年研討會報告
喬·班迪，助理導演
的鋼管的25th周年研討會涉及範德比爾特大學未來教學的三個主要主題，其中兩個是以前博客的主題——不斷變化的技術和高等教育麵臨的經濟挑戰。第三個主題集中在當今世界高等教育中教授社會責任的挑戰。
馬歇爾Eakin以他的開場白開始討論。在其他重要的觀點中，他引用了彼得·戈麥斯一年級的閱讀，美好的生活尤其是它認為，高等教育過於注重獎學金和職業安置，而對領導力和社會責任的原則重視不夠，這讓學生們感到失望。
在接下來的兩個小時的討論中，在場的教職員工和研究生都是校園裏推進社會責任教學的領導者，他們立即進行了廣泛而富有成效的討論。
第一個小時的討論集中在範德堡大學作為一個機構是否以及如何向學生傳授社會責任。這產生了以下幾點:
- Vanderbilt目前參與了許多努力，鼓勵學生和員工批判性地考慮各種社會問題，並實踐社區參與。
- 許多院係和項目都開設了對分析和解決我們社會麵臨的各種社會和環境問題至關重要的課程。
- 社區參與聯盟、積極公民和服務辦公室、人力和組織發展部、納什維爾研究中心、公地，以及從醫學院到神學院的其他努力都集中在這個問題上，並尋求發展關鍵的領導技能。
- 作為一個機構，範德比爾特擁有巨大的能力，可以對大納什維爾社區產生積極的影響。
- 也就是說，對於範德比爾特大學教授社會責任的各種阻礙因素有很多討論，包括:
- 學術工作的豎井或劃分性質限製了教師和工作人員在社會責任問題或社區項目上的交流和合作。
- 這種劃分也限製了跨學科性，這對理解複雜的社會和環境問題至關重要。
- 學術研究的必要性可以將我們的工作集中在學科學術的細節上，而往往不是與我們的學生最相關或最感興趣的主題。
- 許多教師和工作人員害怕教授公共問題，因為這些問題的本質往往是有爭議的或有爭議的主題。這可以體現在對學生糟糕評價的恐懼，或對來自同齡人和上級的不尊重的恐懼，這兩者都可能導致對連任或終身職位的擔憂。
- 研究、教學和服務這三個機構目標在範德比爾特大學的日常生活中並沒有得到同等的重視。
在第二個小時的討論中，我們思考了範德比爾特還能做些什麼來應對這些挑戰。其中出現了很多想法，並引發了進一步的分析:
- 範德比爾特大學將同樣致力於它的三個主要目標——研究、教學和服務。
- 範德比爾特大學的教師們將積極發聲，致力於社區參與。
- 範德比爾特大學的教師將進行強有力的跨學科對話、課程、院係/項目和研究議程。
- 範德堡大學的教職員工將繼續使用他們的生活學習社區，特別是Commons，作為一個讓學生參與社會責任問題的地方。
- 範德比爾特大學將為學生經營的校園社區服務組織提供更多的機會和影響。
- 範德比爾特的教職員工和學生將有意和自我反思的社區服務，以確保有意義的和互惠的項目與納什維爾社區。
- 整個範德比爾特社區將確保我們對多元文化和多樣性的承諾在校園生活的每個領域都得到尊重。
- 範德比爾特的行政人員將為納什維爾及其他地區的社區發展做出巨大而持久的承諾。
- 還會有激勵措施——專業晉升、獎勵、資源等等——讓員工和教員參與社區發展和服務。beplay体育钱包维护中
- 範德比爾特將通過確保所有員工的聲音和公平對待來展示其對社區的承諾。
- 範德比爾特大學將幫助培養社會責任感，將其作為整個校園的主要精神和生活方式。
在研討會結束前，許多與會者表示希望在全年的後續會議上繼續進行討論。CFT及其校園合作夥伴將努力為這一主題以及25日的另外兩個主要主題提供多種多樣的討論場所th周年研討會。
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