董事：教學，差異和權力
CFT導演德裏克·布魯夫（Derek Bruff）
幾年前，我讀到了數學教育研究的一係列研究，這立即引起了我的注意。研究表明，在參加數學考試之前，提醒女學生以統計學意義的方式降低考試表現。提醒可能非常微妙，例如讓學生在考試頂部檢查一個指示性別的框。令我驚訝的是，如此小的扳機可能會產生這種效果。
這種現象的術語是刻板印象威脅，在某些時刻，我們可能會害怕確認對我們所屬的社會群體的刻板印象的想法。有一種刻板印象是，女學生不如男學生擅長數學。隻是在開始進行數學考試“激活”該刻板印象之前就提醒女學生的性別。她的擔心會確認刻板印象會在學生中產生足夠的焦慮來抑製表現，即使在非常有能力，高度自信的學生中。這種現象不僅限於數學中的女性 - 任何具有負麵刻板印象的小組都會遇到刻板印象的威脅。
今年夏天，幾名CFT工作人員閱讀吹口哨維瓦爾第這是該地區一位主要研究人員克勞德·斯蒂爾（Claude Steele）對刻板印象威脅的全麵概述。這本書很好地提醒了教室的社交環境對學生學習有重大影響。學生，教職員工和公眾經常提醒範德比爾特（Vanderbilt）這樣的大學，他們應該為越來越多樣化的學生群體提供有意義和公平的學習機會。由於這些原因，我們正在探索主題“教學，差異和權力”在今年的CFT。
在來年，CFT將分享和探索所有講師都可以創建更多包容性教室的方式，在這些課堂中，歡迎每個學生充分參與學習的方式，以及當這些問題出現在這些問題上時的教學策略教學大綱。尋找有關此主題的一係列活動，包括教學訪問和講習班，博客文章和在線教學指南，有關種族和教學的教職員工和研究生閱讀小組以及春季學期的研討會。
我們希望您能與我們一起進行這些重要的討論，其中首次將於8月19日星期二舉行Th。下周，我們將提供兩個有關該主題的教師教學研討會：“促進艱難的討論”和“教導人類：減少學生的課堂焦慮的策略”。單擊此處以獲取更多信息或注冊。
然後，9月2日nd，社會學教授拉裏·艾薩克（Larry Isaac）將在他的“六十年代的變革和社會運動”中主持教師教學訪問，在此期間，拉裏的學生將考慮納什維爾民權運動。在訪問後的討論中，我們將討論拉裏的討論，演講和紀錄片鏡頭的結合如何提供如何處理差異和權力的教學問題的模型。單擊此處以獲取更多信息或注冊。
確保檢查我們的通訊每個月以獲取有關進一步的“教學，差異和權力”活動和資源的詳細信息。beplay体育钱包维护中而且，當我們展望即將到來的學年時，請讓我知道CFT是否可以為您或您的部門或計劃提供有關課堂上的差異和權力問題的服務，或者教學和學習的任何其他方麵。
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