讓課程評估更有意義
作者:CFT總監德裏克·布魯夫
春季學期的課程評估今天開始。幾年前，我在教務長教學評估委員會(Provost’s Committee on the Evaluation of Teaching)任職時，發現教師在進行課程評估時通常麵臨兩大挑戰:一是激勵學生完成學業(從而提高回複率)，二是幫助學生就課程設計和教學實踐提供有用的、建設性的反饋。
應對這些挑戰的一種方法是在課堂上預留時間讓學生完成課程評估。在我們的討論中，這是對提高課程評估回複率感興趣的教師的唯一最佳選擇。這是我們過去用鉛筆和紙評估的方式，當時的回複率通常是90%或更高，取決於出勤率。
範德比爾特大學實行在線評估後，許多教師改變了實踐，要求學生在課外完成評估。然而，委員會審查的範德比爾特學生會學生調查表明，讓學生在學期最忙的時候在課外完成課程評估是有問題的。多年來，我一直為完整的課程評估保留課堂時間，委員會與教師們交談時發現，很明顯，其他人也在這樣做，並取得了巨大成功。
由於評估是在線進行的，這一舉措確實要求學生攜帶筆記本電腦上課。智能手機在緊急情況下也可以，但我們目前的評估係統並不是特別適合移動設備。然而，根據學生主任最近的一項調查，我們99%的本科生擁有筆記本電腦。這項調查的誤差幅度相當大，但我傾向於相信絕大多數學生確實有筆記本電腦。在工程和護理等要求筆記本電腦的學校，這一比例達到100%。
要求學生在臨近學期結束的某一天帶上筆記本電腦似乎是可行的。放棄15分鍾的課堂時間來提高回複率，鼓勵學生做出更深思熟慮的回答，這是許多教師願意做出的權衡。
說到深思熟慮的回答，對學生課程評估的文獻進行回顧，為教師與學生談論課程評估提供了一些建議。無論你是否分配課堂時間進行評估，教學中心beplay体育官方下载ios推薦以下策略與學生討論課程評估：
- 告訴你的學生，你重視他們誠實和建設性的反饋，你利用學生的反饋來改進你的課程。如果可能的話，分享一些例子，說明你是如何根據學生的反饋來改變課程的。
- 讓你的學生知道你對課程的正麵和負麵反饋都感興趣。課程和/或教學的哪些方麵幫助他們學習?哪些方麵可以改變，以幫助未來的學生更有效地學習?
- 描述一下你覺得最有用的反饋。在大多數情況下，帶有例子的具體反饋比籠統的陳述更有用。請看講義"對你的指示提供有用的反饋密歇根大學學習與教學研究中心的研究，以獲得具體的、建設性的反饋。
- 提醒學生，評估是完全匿名的，在最終成績提交之前，你將無法看到他們的任何評估。許多學生沒有意識到這些事實。
- 讓學生知道你是他們反饋的主要受眾，但其他人可能會閱讀他們的評估，包括部門和學校管理人員。課程評價在人事評價和課程規劃中發揮作用。
有關這個主題的更多信息，包括一位名譽教職員工如何與她的學生談論課程評估，以及閱讀和回應學生評估的建議，請參閱我們的教學指南。”學生教學評價”。
在我這個夏天的日程上是更新指南的文學評論部分，這確實需要一些工作。與此同時，學生教學評價研究的優秀總結(它們與學生的學習有關嗎?他們有偏見嗎?等)，見伊麗莎白·巴雷的深入研究的帖子，“學生對教學的評價真的得“F”嗎?在萊斯大學卓越教學中心的博客上。beplay体育官方下载ios
形象:“我將是你的光，”Tim Snell, Flickr
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