我教授關於生殖政治、種族和種族主義以及氣候變化的人類學課程。因此，示範如何以富有成效的方式參與有爭議的對話是我教學的一個重點。作為一名教育工作者，我明白我的責任是為學生提供工具，培養他們理解——而不是簡單地減少——複雜性所需的批判性思維技能。我鼓勵學生們對他們所處的社會和政治世界有新的見解，更好地理解權力是如何以物質和象征的方式運作的，並培養智力上的自信和寫作技巧。通過關注一種讓學生產生知識而不僅僅是消費知識的學習方法，我試圖激發對當代社會問題的積極興趣。

我經常分配與課程主題相關的民族誌研究項目，學生負責設計一個獨特的研究項目，包括參與者觀察和訪談。這使學生有機會完成原始研究，並將自己的獨特數據放在更廣泛的理論論點中獲得經驗。反過來，這使課程主題以令人難忘的方式生動起來。在適當的時候，我會組織與人種學家或從業者的課堂skype訪談，這樣學生就會覺得他們是一個延伸到課堂之外的知識社區的積極參與者。我盡可能讓學生走出教室去實地考察。

我最喜歡的作業之一是讓學生製作數字媒體項目來代替課程論文。這允許學生進行與傳統論文相同類型的深入研究和分析，然後包括關於數字媒體設計的額外學習。學生們學習使用故事板將他們的論點和證據構建成一個敘事，然後圍繞這個框架製作一個視頻、播客或互動網站。鑒於我們今天所處的媒體飽和環境，為學生提供參與並為他們所處的媒體環境做出貢獻的技能是我教學的一個重要重點。