成績是必要之惡?它們是如何影響學生的動機和我們能做什麼。

發布的瑞德麥克丹尼爾星期四,2019年12月19日評論,新聞。

由希瑟Fedesco、鋼管助理導演

在12月的會議beplay13官网 ,我們解決複雜問題的成績幫助還是阻礙了學生們的積極性。Chamberlin和同事們的論文題為“成績對學生動機的影響“給了我們一個偉大的基點開始這個討論。

作者綜述文獻,表明成績可能發揮雙重作用。一方麵,他們提供反饋給學生,為外部觀眾測量性能,他們可能會加強動機如果學生認為他們competence-enhancing反饋。另一方麵,成績一直與高水平的壓力,焦慮和作弊行為,減少合作學習、批判性思維、自主學習動機,教師和學生之間的信任的感覺。

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標簽:分級,壓力,學生的動機