學生作為生產者:計劃在其他大學

發布的德裏克Bruff星期一,2014年3月3日新聞。

德裏克Bruff,鋼管導演

上個月,我報道,目前的趨勢在2014報告”教育技術確定為的六個主要趨勢的轉變,從一個學生作為消費者(知識)的信息,內容,學生作為創造者。從報告:

”正在發生轉變的重點教學實踐在世界各地的大學校園學生在各種各樣的學科學習通過和創造而不是簡單的消費的內容。”

我很榮幸,我們的“學生作為生產者”倡議在報告中援引這一趨勢的一個例子。大部分的報告中提到的其他例子就是我所說的“學生製造商”計劃,專注於3 d打印技術和其他技術的使用與學生創造性建設物理對象。我不知道有任何製造商空間在範德比爾特,雖然我是一個喜歡運動和我的孩子們和我在納什維爾的樂趣迷你創造者大會去年秋天。

我們作為生產商“學生”主題左翼人士,超出製造商空間包括多種方式學生可以成為知識的創造者和生產者。今年我們一直探索的主題,我學到關於類似的計劃在其他大學。這裏有一些,提供進一步的證據表明,地平線報告上是:

林肯大學(英國)- - - - - -林肯學生生產商主動提供靈感和鋼管的理論框架的一些“學生生產者”倡議。我學到了關於林肯的項目從一個主題的導演,邁克尼瑞,愛爾蘭在2011年的一次會議上。學生為生產者是校園範圍內努力鼓勵學生參與課程研究和研究活動。它在2010年開始作為一個撥款項目,但它似乎已經在林肯,它自己的生命繼續通知課程和課程開發。當然你可以看到一些例子(重新)設計倡議的支持學生作為生產商實踐的博客。
英屬哥倫比亞大學(加拿大)——作為他們的一部分靈活的學習積極性去年,哥倫比亞大學發表號召內部撥款提案旨在本科轉型。幾個主題出現的資助計劃,包括了教室,community-engaged教學,和學生作為生產者,我們非常感興趣的主題在鋼管!你可以讀到一些students-as-producers課程轉換項目這篇文章從11月。
喬治梅森大學(美國)——喬治。梅森辦公室的學生獎學金、創造性活動和研究(奧斯卡)協調學生學者倡議。許多學生和學者活動重點是大學生課外研究和創意項目,但他們也關注課程開發,涉及學生生產商。像哥倫比亞大學,他們有一個內部補助計劃針對這個問題,就像我們今年做的慶祝活動的學習奧斯卡有一個年終慶祝獎學金事件。你可以看到喬治梅森的列表作為學者的課程的學生在這裏。