促進STEM學習社區的持久性
STEM學科長期以來一直關注代表性不足和代表性良好的學生團體與相關的“管道”問題之間的差異，在這些問題中，代表性不足的學生更有可能從STEM專業轉移。整個2020 - 2021年，來自八個部門的大約十八位教職員工會議，以探索增加公平和包容其課程和課程的方法。
除了確定參加個人課程的步驟外，該教師還產生了指導使考試更有效，更具包容性，並為減少教育差異的小組做出了貢獻。
感謝小組成員Katie Clements，Thomas Clements，David Cliffel，Kathy Friedman，Jessica Gilpin，Guil Gualda，Vicki Greene，Richard Haglund，Shane赫特森，，，，道格麥克馬洪，吉姆pask，，，，艾德裏安娜Seiffert，稀樹草原斯塔爾，，，，KeivanStassun，金UNERTL，梅根·威廉姆斯（Megan Williams）和本·貝特（Ben Yett）和演講者路易斯（Luis）Leyva，布列塔尼·馬歇爾和泰勒麥克尼爾。
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