防止抄襲-一些資源beplay体育钱包维护中
作者:CFT助理總監德裏克·布拉夫
本周早些時候，CFT和藝術與科學學院的本科生寫作項目共同發起了一場題為“超越引號:防止抄襲和學術話語教學”的教學對話。我們的三位小組成員lynn Ramey(法語)，Andy Van Schaack (HOD)和Roger Moore(英語)就這個話題分享了一些有價值的觀點。在未來的某個時候，請在博客上查看他們的評論播客。與此同時，我想分享會議中的一些資源。beplay体育钱包维护中
- 印第安納大學抄襲教程-小組成員Andy Van Schaack提到，他要求他的學生訪問本教程，並通過網站上提供的關於抄襲的測試來獲得完成證書。通過考試要求學生100%正確回答問題，安迪讓他的學生上交他們收到的證書。這不僅教育了他的學生關於抄襲的知識，而且還為他提供了文件，證明他們清楚什麼是抄襲。
- 道德與否?而且抄襲與否?點擊器問題——在會議開始時，我要求參與者對一係列活動進行權衡，使用課堂反應係統(“點擊器”)詢問每一項活動是否應被視為抄襲。這讓每個人都能獨立地權衡每個問題，並對小組的意見做出反應。這個活動是我去年秋天在第一年寫作研討會上使用的幾個基於點擊器的活動的改編。點擊這些鏈接，看看我去年秋天用過的問題，以及它們在課堂上是如何發揮作用的。
此外，小組成員Roger Moore分享了一份講義，列出了一些反抄襲的建議:
- 從一篇文章中選擇一段話，讓學生做幾個不同的動作:總結它，解釋它，選擇一個觀點並同意或不同意它。問他們，如果他們要寫一篇關於某個特定主題的論文，他們會如何使用這段話?
- 讓學生閱讀一篇專欄文章，然後(以小組為單位)針對文章中的內容提出一個論點。
- 選擇一篇報紙文章，並寫信給編輯。讓學生評估這些字母是如何與文章相關聯的/解釋/誤解的。(改編自約瑟夫·哈裏斯，62-63頁)
- 讓學生做一個寫作練習，在練習中他們與課堂上一個研究項目相關的二手資料進行互動。讓他們同意或不同意某個觀點，讓他們轉述並引用它。
- 選擇一篇學術文章，讓學生評論作者如何與相關文本或信息互動。作者如何利用二手資料取得良好效果?他/她什麼時候直接引用或轉述，他選擇的動機是什麼?
羅傑還推薦了幾本書，教師們可能會發現這些書在學術話語教學中很有用:
- 格拉夫，傑拉德和凱茜·波肯斯坦。他們說/我說:學術寫作中重要的動作．與閱讀．紐約:W. W.諾頓出版社，2009年。
- 哈裏斯,約瑟夫。重寫:如何用文本做事．洛根，猶他州:猶他州，2006年。
- 利普森,查爾斯。在大學裏做誠實的工作:如何準備引用，避免抄襲，並取得真正的學術成功。芝加哥:芝加哥大學P, 2004。
如需更多資源，請谘詢我們的beplay体育钱包维护中關於作弊和抄襲的教學指南我這周早些時候的帖子學生為什麼作弊?”
形象:““圖書館”，”Quinn Dombrowski, Flickr (CC)
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