BOLD研究員Zane Ricks為生物統計學課程創建交互式學習模塊

發布的瑞德麥克丹尼爾2014年1月6日星期一新聞．

BOLD fellow項目旨在將對混合和在線學習感興趣的研究生和教師聚集在一起。研究生開發在線學習模塊，在教師導師的課程中實施，然後收集模塊對學生學習效果的數據。大膽的的讚恩裏克斯與教師導師一起工作安妮塔Mahadevan-Jansen博士開發一個關於概念間隔的模塊，並在這裏描述他的工作:

對於教師來說，最重要的問題之一，尤其是在教授定量方法的課程時，是學生是否真正理解材料。記住並執行一係列的計算是一回事，而了解這些計算在現實世界中的意義又是另一回事。在以前的生物統計學課程中，學生在理解置信區間的概念及其應用方麵尤其表現出困難。即使他們能夠執行創建置信區間所需的算術，許多人也不理解置信區間的意義。正是這種不足激發了本模塊的創建，旨在幫助學生從數學和實用的角度理解什麼是置信區間。

本模塊的設計采用了強有力的多媒體方法，使用動畫講座、交互式工具和視頻解題，為學生提供另一種可視化課程材料的方式。學生們不僅得到了關於如何解決涉及置信區間的問題的例子，他們還得到了額外的工具來理解如何定義這類問題。

采用多媒體方法的原因是它在早期實現中獲得了成功。教育研究人員的大量當代文獻都支持基於多媒體的教育有助於提高學習的假設。此外，根據我自己的學習經驗，考慮到不同的人學習的方式不同，我認為這可能是一個可行的解決學生誤解的問題。材料設計得很短，長度不超過10分鍾，以保持學生的注意力，並允許在可管理的部分吸收材料。設計的問題是為了探討關於置信區間主題的常見誤解，並幫助學生識別和擺脫它們。

為了評估這個模塊是否完成了它的目標，學生的表現將與以前沒有這個模塊的學期進行比較。特別的是，在學生有機會使用這個模塊之後，將會再次給他們一個ABET測試問題。當然，我們的希望是看到學生成績的提高。這將代表學生理解力的提高，意味著學生將更好地利用他們所受的教育，以對他們的生活和職業有意義的方式，而不僅僅是簡單地獲得一個分數。我相信這是任何教育者的終極目標。

標簽:大膽的家夥，鋼管項目，教育技術，帖子，閥杆