重點報道:Allison Schachter
每個月，CFT通訊都會重點介紹我們的工作初級教職員．這個月，Allison Schachter報道，英文係及猶太研究項目助理教授談她的教學理念及興趣。
作為一名教師，我最興奮的時刻是看到學生發現文學文本的深度和難度。當他們興奮地討論小說或短篇故事中某句話或某件事背後的意義時，我看到他們發現了批判性閱讀在智力和審美上的樂趣，並獲得了一種將伴隨他們一生的技能。無論學生發現現代主義文學作品如何在曆史危機時刻提出關於自我連續性的問題，還是美國猶太人小說如何協調語言和身份之間的複雜關係，都是在這些時刻，教室成為了智力探索和發現的空間。
“我認為我的角色是教學生們批判性地、曆史性地思考世界事件和他們自己的生活。我把他們培養成批判性的思考者和積極參與的公民，無論他們的追求是什麼。”
在從本科寫作課程到研究生研討會的課程中，我向學生們介紹了現代猶太和世界文學文化的豐富曆史，現代主義的審美樂趣和困難，以及密切的文學分析的有益實踐。我認為我的角色是教學生們批判性地、曆史性地思考世界事件和他們自己的生活。當我教授學生仔細閱讀和批判性文本分析的技能時，我也向他們展示如何將這些技能應用於其他媒體，包括電視、電影和互聯網。我讓他們成為批判性的思考者和積極參與的公民，無論他們的追求是什麼。
我的教學反映了我所認為的文學研究的一個中心目標，即通過向學生提出曆史和正式的文學問題，讓他們接觸一係列的文學傳統，比如文學在不同的語境中是如何運作的，以及它如何與不同的媒體相互作用。無論我是教授猶太文學還是現代主義，我的課程都涉及多種語言、不同社會和曆史背景下的作品。我從正式和曆史的角度來處理這些材料。在我的課程結束後，學生們有能力仔細閱讀和思考文學與曆史轉型之間的關係，並與不同於他們自己的文化接觸。
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