青年教師教學研究員焦點:Shaul Kelner
每個月，CFT通訊都著重介紹我們的工作初級教員教學研究員．本月，範德堡大學社會學和猶太研究助理教授Shaul Kelner將講述他的教學理念和興趣:beplay登录网址手机端
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在設計我的課程時，我使用廣泛的定向問題和總體概念框架，它們既是劃分單元的結構原則，也是貫穿單元並將它們聯係在一起的統一主題。在我教授的猶太研究課程以及社會學課程中，我使用的總體框架是明確的社會學框架。
“我的主要教學目標之一是幫助我的學生理解，如果他們有能力不單單從一個有利的角度，而是從許多不同的角度來解決問題，他們就能更好地理解他們周圍的世界。”
通常，他們處理連續性和變化之間的緊張關係，凝聚力和衝突，個人和群體，等等。我發現這種廣泛的二元性在教學上是有用的，因為它們允許學生從相反的切入點來研究現象，並認識到每種方法都揭示了一些東西，隱藏了一些東西。除了我試圖在課堂上涵蓋的具體內容外，我的一個關鍵教學目標是幫助我的學生理解，如果他們擁有能力，不隻是從一個有利的角度，而是從許多不同的角度來解決問題，他們就能更好地理解他們周圍的世界。
凱爾納教授在國內和國際上講授當代猶太人生活的社會學，最近與人合著了著作關於他的旅遊課程的一篇文章在教育社會學．去年12月，他在波士頓舉行的美國出版商協會(AJS)會議上獲得了2010年喬丹施尼策圖書獎(Jordan Schnitzer Book Award)綁定旅遊:散居、朝聖和以色列出生權旅遊．閱讀範德比爾特新聞的文章關於圖書獎。
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