初級教師教學研究員聚焦：艾米麗·納科爾（Emily Nacol）
“對於我的教學大綱上的經典教師的本科老師來說，最初的挑戰是找到一種方法，以減輕學生對理解能力的恐懼，更少的批評，諸如柏拉圖共和國或馬克思的首都之類的令人生畏的作品。”
一類許多學生會產生各種各樣的評論和問題，但是當我在黑板上寫下這些評論和問題時，通常會出現兩個或三個主要主題或詢問線。不可避免地，還有一些學生在閱讀中發現其他所有人（包括我）錯過的東西。因此，學生能夠看到我們閱讀的文本的廣泛想法和疑問，以及深度和重點的領域。這種視覺援助不僅可以幫助他們對作者的深度和範圍進行欣賞，還可以對任何給定文本進行多種解釋。
我的教學目標是激發本科對政治悠久傳統的政治價值觀和持續問題的興趣，並幫助他們發展關鍵技能，以更深入地思考政治機構，實踐和價值觀。但，政治理論也是想要成為批判性公民的學生的重要資源，無論他們的學術興趣如何。
今年在CFT上，我真的很期待與其他研究員，協助該計劃的高級教師以及CFT的員工進行交談，與其他研究員進行對話，與其他研究員進行對話。
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