生物科學研討會:通過理解推理和解決問題的實踐來提高學生的學習能力
加入生物科學係12月2日，星期一，3:30-5:15，將不同的教學實踐作為他們正在進行的係列研討會的一部分。本科生學習助理將展示關於問題的海報，如“哪些點擊器問題最能促進討論?”在喝茶時間從3:30-4:10，然後是詹妮·奈特教授的研討會。
奈特教授寫道:“課堂實踐影響學生的行為，進而影響他們的學習。通過對學生在主動學習課堂上討論點擊器問題的研究，我們發現學生在回答課堂問題時很少使用推理。然而，當他們的老師、同伴學習助理提示他們使用推理時，或者在問責的壓力下，他們使用推理的次數會增加。學生能否將課堂上的小組實踐轉化為需要推理和邏輯的個人評估機會?
為了回答這個問題，我們正在研究學生如何通過書麵記錄他們解決問題的過程來獨立解決複雜的遺傳學問題。我們分析他們答案的正確性，推理的使用，以及其他認知和元認知過程。
我們還收集了關於給學生內容“提示”或問題解決過程建模是否能提高他們解決類似問題的能力，或改變他們解決問題的能力的數據。理想情況下，這項工作將有助於理解如何更好地幫助學生成為終身問題的解決者。”
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