PHAM和Cravens在在線學位計劃中探討“最重要的學生價值”
通過辛西婭J. Brame
LPO Xiu Cravens和Vanderbilt博士校友副教授的副教授最近發表在線Ed.D中的學生經驗分析。計劃，識別在完全在線計劃中促進學生參與和滿足的關鍵計劃特征和結構。當前是NC州立大學教育領導，政策和人類發展的助理教授，作為CFT的一部分啟動了這個項目大膽的計劃* 2018-2019在他努力工作的博士學位在K-12教育領導和政策研究中。在該項目期間，這對已經做了一些初步觀察這激發了他們繼續和擴展合作，並邀請了北卡羅來納州的博士生蓋奇·馬修斯。
合作導致他們最近的紙張，“學生最看重的是什麼:在完全在線的學位課程中，對學習者體驗的定性檢查“ 在師範學院記錄．他們報告了對31名在線教育專業學生的采訪結果。程序，使用紮根理論方法和人們如何學習框架分析麵試記錄。他們發現，學生們確定了五種以社區為中心的課程結構，它們為他們的在線教育體驗提供了特殊的價值:促進對等互動，建立規範和期望，區分學習偏好，解釋技術的優勢和局限性，並支持學生驅動的舉措。他們還確定了學生所重視的以學生為中心的四個項目特征:多樣性、真實性、安全性和個性。他們的發現對在線課程的設計和實施具有重要意義，為此類課程的整體結構和日常教學提供了輸入。
範指出了他從研究和教學結合中發現的好處:“範德比爾特大學CFT資助的混合和在線學習設計(BOLD)研究員項目是我開始整個研究項目的種子。我記得我在範德比爾特大學攻讀博士學位的時候就想體驗一下網上教學的經驗，所以當我在皮博迪學院的一個新的在線教育課程中獲得了給修•克雷文斯博士做助教的機會時，我立刻就加入了。大約在同一時間，克雷文斯醫生看到了一些關於BOLD項目的交流，並建議我考慮做一個研究項目，以幫助鞏固我在網上項目中學習到的知識。這被證明是一個明智的建議，因為試圖在一個研究項目中構建我正在學習的在線教學法的框架，真的幫助我組織和鞏固了我的想法。這也是BOLD程序的結構特別有用的地方。由於在線學習當時並不是我研究日程的一部分，所以有機會定期與其他BOLD成員和CFT的專家見麵，設計、開發和改進我的項目，這真的給了我時間和空間來發展我的思維。就像所有的研究一樣，即使在我一年的BOLD項目經曆結束後，克雷文斯博士和我的工作仍在繼續。最終，我們意識到，我們研究的是學生如何在網上學習的同時建立彼此之間的關係，而不是在這裏或那裏的一次性課程中，而是在一個完全虛擬的體驗中，學生在網上學習他們的學位項目的每一門課程。我們幾乎不知道，在COVID-19大流行期間，這一經曆對許多學生來說會變得如此個人化。我們的研究結果表明，學生可以通過虛擬的形式建立非常深刻的個人聯係，有些人甚至可以每天互相發短信，甚至計劃旅行見麵。 However, in juxtaposition to that finding, we also found that students repeatedly emphasized the importance of building connections through a short weekend-long, in-person “immersion” experience on campus. For me, this appears to be an under-explored cognitive tension where students simultaneously reported feeling like they could form deep personal relationships without ever having to meet in person while also saying that even short in-person experiences took their relationship with each other to a deeper level that could not be achieved without the physical, embodied experience. Overall, this experience fusing my pedagogy with my research, which would not have happened without the BOLD program, has opened doors into a new, timely, and fascinating strand of scholarship that I hope to continue exploring. It also has vastly improved my online pedagogy, which has come in handy many times over since I have had to teach many of my classes fully online over the last couple of years!”
奶油補充道，“使用林是一種快樂和榮幸。我們倆都有興趣研究教學對學生學習作為研究人員的影響。但更重要的是，我們希望使用此類研究來告知教學實踐。大膽的團契為林和我提供了一個很好的機會，並與更大的學習界分享我們的工作。我希望能夠有更多的機會。“
*在2020年，CFT的大膽計劃從一個旨在支持教學和學習獎學金的程序（SOTL）項目為新的教學結構體．對於支持SOTL的當前CFT程序，請參閱CFT的教學補助計劃和持續的beplay13官网 ．
留下回應