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加入CFT學習社區!
2022年2月22日學習助理(學習助理)是本科生，他們在他們之前學過的課程中擔任同伴教育者。在教育學培訓的支持下，他們擴大了教師在課程中實施主動學習組件的範圍，並幫助提供個性化的體驗，增加學生的歸屬感。在這個學習社區裏，……
調整研究報告以促進社區和知識建設:關注同行評審
11月10日,2021年我最近觀看了一節課，它教會了我一種新的、非常有效的方法，通過建立科學社區來幫助學生建立他們的科學身份。它太棒了，我迫不及待地想知道如何將它應用到我的課程中。背景:……
課程改進資助重點:“日語課程融入日本文化體驗”
11月4日,2021年亞洲研究講師中野麻美(Asami Nakano)與CFT助理主任Julaine Fowlin討論了她的課程改進基金“在日語課程中融入日本文化體驗”。麻美認為，真正的語言學習包括文化經驗的融合。在視頻采訪中，她分享說，在田納西州，沒有太多機會接觸到真正的日本文化……
充分利用臨床會議課程:添加“結對分享”元素，以促進學生參與和反思
11月4日,2021年最近，我有機會觀看護理學助理教授賈內爾·黛勒主持的一場臨床會議，她每周都會與一小群學生舉行會議。臨床會議課程的重點是幫助學生理解並從他們正在進行的臨床經驗中學習。
課程改進資助重點:“比較研究3D材料和製作小測驗，以考慮學習策略是否比記憶保持動機更重要。”
2021年10月28日—生物科學高級講師Alison Hilbun最近與CFT副主任Cynthia Brame談到了她的課程改進補助金，“比較3D材料的研究和創建測試，以考慮學習策略是否比記憶保持的動機更重要。”你能簡單介紹一下你的項目嗎?是什麼激發了你去做這個項目?的一部分……
想幫助你的學生避免作弊?考慮本指南。
2021年9月22日-edum的工作人員開發了一份指南，幫助學生理解和避免抄襲和作弊。本書的主題是在線學生，但對不同形式的學術欺詐的分析以及如何避免它們對所有學生都是有用的。對自我剽竊、改述剽竊和馬賽克剽竊的描述可能特別……
想向你的神經發散學生發出包容的信號嗎?使用教學大綱說明
2021年7月29日—在2020-2021年，一組教師全年開會，考慮如何促進其課程和項目的公平性和包容性(你可以在這裏看到他們如何啟動的簡要描述)。物理學和天文學教授Keivan Stassun致力於開發一種聲明，供教師在他們的課程中使用……
PowerPoint攻略:一個用於會議和課堂的自製時間跟蹤工具
2021年2月12日你有沒有想過在課堂上或研討會上有一個計時器，可以幫助演講者記錄時間，而不會有真正的時鍾的壓力?我最近發現了一個可以達到這個目的的東西，我認為它可以很方便地用於一些你想要視覺提醒時間的情況。看到……
