來自CFT圖書館的注釋:課堂中的性別和種族

本文最初發表於CFT的通訊2000年春季號。教學論壇。

課堂上的女性:反思案例．德裏克·博克教學中心beplay体育官方下载ios，哈佛大學:1996年。

課堂上的種族:經驗的多樣性．德裏克·博克教學中心beplay体育官方下载ios，哈佛大學:1992年。

作者:Sharenda Holland Barlar

哈佛大學德裏克·博克教學中心製作的兩個視頻為討論多樣性提供了一個很好的起點beplay体育官方下载ios。兩者都帶有主持人指南，詳細討論視頻中遇到的主題。我強烈推薦這些視頻，因為它們提高了教師和學生在課堂上麵臨的真實情況的意識。它們可以在CFT圖書館中查看或借閱，對於課堂觀看和/或教師或研究生之間關於教學的討論非常有用。

《教室裏的女人》包含了五個小插曲，提出了學生和老師可能麵臨的不同問題。主持人指南對視頻的背景進行了很好的介紹，探討了視頻的目的和將要討論的主題(聲音、權威、位置和角色、男教師/女學生、種族和政治正確)。該指南預測了討論過程中可能出現的問題，對其本身進行了批評，並解釋了錄音後出現的問題。

每個小插圖都展示了一組自願拍攝視頻的學生。故事是真實的，沒有劇本。第一篇文章題為《我覺得自己好蠢》(I Feel So Stupid)，描述了一節新聞課上討論女性記者在社論版上的角色。這段視頻展示了男性和女性在討論困難話題時的不同溝通方式。每個人都有重要的，聰明的觀點，但學生感到不自信，因為他們不想冒犯別人。第二個小插曲，“很好。完美的。非常好。”這是經濟學講座上的描述。講師是一名女性，該場景展示了學生們對她的評論做出的反應。此外，主持人指南還會討論講師的行為，並研究她的評論中有哪些性別。 Vignette three is entitled “Let’s Let Her Finish.” In this biology class, the male students dominate the discussion while the female students rarely say a word. The facilitator’s guide brings up several questions, including: How would we respond if we were the teacher? What is it like for the women in this class? How are the women contributing to the problem? The fourth vignette, “That’s Not the Point,” occurs during a seminar discussion of crime and punishment in a social science class. While watching the video you might ask yourself if the students’ responses are gendered because of the words they use to describe punishment, and observe how the teacher responds to the discussion. In the final vignette, “Sisterhood,” there are no male students in the class, which is racially mixed. The video uses internal monologues to explain the students’ feelings while they are discussing a provocative article.

《教室裏的種族》包含五個主題，分別是多樣性、種族、交流、群體動力和教學。該視頻還配備了主持人指南，其中討論了視頻的目的和目標，並試圖預測可能出現的問題。就像《課堂上的女性》(Women in the Classroom)指南一樣，這本書對自己進行了批評，並解釋了為什麼選擇這些小插圖。

第一個小插曲“我看不到特權”(I Don’t See Privilege)，描繪的是一位老師領導一場關於平權法案的討論。學生變得非常情緒化，這個場景提出了一個問題:當處理情感或種族問題時，教師應該如何回應沉重或有爭議的陳述，以及我們如何在課堂上容忍衝突?第二個小插圖，“你能幫我們嗎?”包含四個部分。在討論城市貧民窟的統計數據時，老師問一名黑人學生是否能“幫助我們”，從而提出了關於刻板印象的尖銳問題。第三個場景，“我們缺少實質內容”，描述了一場關於死刑的討論。這位黑人老師介紹了種族在死刑運作方式中的重要性，一名白人男學生向他提出了挑戰。第四個小插曲，“這就是她成長的方式”，以一場積極的討論為特色，除了一名亞裔女性外，所有學生都參與了討論。老師懷疑她不說話是不是因為“她就是這樣長大的”。第五個小插圖“圍繞問題跳舞”描繪了一個關於林肯和道格拉斯辯論的班級討論，重點是州與聯邦權利的問題，當時一位非洲裔美國人建議班級不應該回避奴隸製的道德問題。

這兩個視頻都涉及幾乎每個教師在課堂上都會遇到的話題，主持人的指導是一個很好的補充資源。