學生課程評價
本文最初發表於《中國金融時報》2003年秋季刊，教學論壇。
由Anupama Balasubramanian
本專欄著重介紹了範德比爾特大學在教學和學習方麵的具體創新和見解。在這一期中，範德比爾特大學的一名教師和助教討論了他們對學生課程評估的看法，以及他們反思這些評估並使用這些評估來改進他們的課程的策略。
凱薩琳Hoover-Dempsey他是該校心理與人類發展學係的係主任兼副教授，同時也是該校最高教學榮譽——卓越教學主席。她是範德比爾特大學家庭與學校合作實驗室的先驅之一，該實驗室致力於對家庭、學校和孩子之間的互惠關係進行科學研究。beplay登录网址手机端她教授兒童發展專業的本科課程，目前正在教授教育心理學的研究生課程。
你對期末學生評估有什麼看法?
用關懷和關懷。我一直等到學期結束，等到我能獨自坐下來消化這些信息，尤其是每張表格後麵的學生評論。我經常從這個話題轉向嚐試在評論中確定主題。我特別關注那些我確實需要做些什麼的主題，尤其是那些可能沒有像學生們預期的那樣進展順利的事情。我也會尋求一些更通用的建議，也許能幫助我更好地平衡某些主題，或要求的項目，或更有效地完成期中考試。在多年的教學生涯中，我對課程的“節奏”掌握得相當好，所以在這些問題上我往往得不到太多的反饋。但我一直在尋找學生們認為這門課的優點和缺點。我想要采取措施來彌補缺點;努力思考如何把它們考慮進去，並在下次我教這門課的時候解決它們。
所以比起數字排名，你會更相信評論嗎?
事實上，我發現表格上的數字評分也很有幫助，我在每個學期都會列出它們。作為主席，我也會為我的全體教員這樣做。這些信息讓我很好地了解了各個學期的趨勢和進展;我特別關注上升趨勢或停滯的領域。總的來說，我認為數字評分是非常重要的，但你經常需要分析學生的評論，以彌補一些可能導致較低評分的擔憂。這也是我認真看評論的原因。
你是否根據收到的反饋改變或改進了你的教學，如果有，具體的例子是什麼?
我確信我已經改進了我的課程和我的教學多年來基於學生的評論和反饋。我這麼做已經有很長時間了(即嚐試基於評論主題的改變)，所以在這一點上很難確定特定的例子，但我會嚐試。
我當然對考試有過意見——例如，考試中客觀題和主觀題的平衡，或者期末考試的首選方法。這些年來，這些評論非常有幫助，以至於我在這些領域已經沒有多少建議了。(這就是長時間教書的好處之一!)但當然，對於我處理某一特定會議或主題的方法，經常會有非常有用的評論，我可以很好地用於重新思考，例如，我將給予與某一特定主題相關的理論、研究和應用的注意力平衡。也有一些評論幫助我思考有效的方法，讓學生在課堂上積極參與構建的工作。
因為我有時教大課並有助教，我也會得到非常有用的反饋，關於更有效或更有效率的方法讓我的助教參與到課程中。當我的助教們講課時，我們會收集非正式的學生評價意見，我的助教們覺得這些意見很有幫助。我們也會在課程結束時收集學生的助教評估報告。這些特別有幫助，因為它們是我的研究生對他們的教學和與本科生的直接工作的第一個正式評論。
此外，在課程進行到一半時(一般是在我歸還第一次期中考試的一周後)，我經常會讓學生給我這門課的期中考試評價。在課程進行的過程中，我總是可以提出一些有用的想法。
這個期中評估表是你自己做的嗎?
是的。有時我會寫一份評估表;在其他時候，我使用常規評估表格的副本。一般來說，我會告訴我的學生，我現在想要他們的反饋，這樣我就可以對那些效果不理想的事情做些什麼。我總是回到課堂上，告訴他們我從他們的評估中學到了什麼，以及我將如何處理具體的建議。有時，我得到的評價褒貶不一，比如“你開得太快了”、“我喜歡這樣的節奏”和“你可以加快速度”。當我得到各種各樣的反饋時，我通常會總結他們的反饋，並與他們討論這給教師帶來的困境;然後我會談談我打算如何解決這些問題以及為什麼。
你認為你的學生對待期末課程評價表認真嗎?
是的，我確實認為我的學生非常認真地對待它們。我想部分原因是我告訴他們我很重視他們。我會安排一個時間來做評估表;我會提前告訴學生，我認為這非常重要，並告訴他們，我真的希望他們都出席評估這門課程。我告訴他們，我閱讀了每一條評論，發現這些評論對我思考和改進自己的教學非常有用。當我給出評價表時，我會重複上述所有內容，並補充說:“你寫得再多也不嫌多;我很重視我得到的所有反饋，我也會閱讀，這對我來說非常重要。”然後，我按照學校的所有指導方針(比如，在確定誰去取書並把書還給係辦公室後，迅速離開教室)。
所以，是的，我得到了非常實質性的反饋，這是我非常重視的。在很多課程中，尤其是大型課程中，可能至少有人對課程不是特別滿意。他們的反饋對我思考我在這門課上會有什麼不同的做法非常有幫助。我認為，強調我們非常認真地對待學生的評論，並發現它們非常有用，隻會增加從所有學生那裏得到非常有用的反饋的可能性。
斯科特•希克斯是英語係研究生助教，2003年夏天在教學中心擔任助教。beplay体育官方下载ios目前，他在“大學寫作計劃”的讚助下，自主設計並教授100級英語寫作課程。
你對期末學生評估有什麼看法?
我非常認真地對待他們，因為我認為他們在我們如何被視為項目助教方麵發揮了很大的作用。助教們處於一種學徒狀態他們仍然在學習這個領域和他們的專業，所以我認為他們真的很重要。但我確實發現，它們在幫助程度上有所不同。有時我認為不喜歡這門課的學生喜歡這門課，或者少數我認為喜歡這門課的學生可能並不喜歡。所以有時候我從學生那裏發現，我讀不出他們對這件事的真實感受。但通常情況下，評估結果證實了我對這門課的了解。
在我的學生評價中，我主要尋找的東西是:(1)他們感覺自己受到了多大的挑戰;(2)他們是否認為我是一個樂於助人和樂於交流的老師。換句話說，我想確保我的課程總是富有挑戰性的，同時還想確保我能滿足他們的需求，包括他們認為他們需要的東西。我要確保我傳達的是我的期望，因為如果我不這樣做，他們就不知道該做什麼，我就不能從他們那裏得到我需要從他們那裏得到的東西。當我拿到評估報告的時候，我會閱讀它們，但我不會因為它們而感到壓力，因為我真的無法修改這門課的任何內容。相反，我可以用它們作為一種洞察力，停下來思考未來的類。由於我自己設計和教授課程，我得到的所有評估都告訴我，我可以控製的事情。
你是否根據收到的反饋改變或改進了你的教學，如果有，具體的例子是什麼?
我認為我所做的最具體的改變就是根據讀者對他們喜歡或不喜歡的書的反應來修改我所使用的小說。記得有一個學期，我教了一本他們討厭的回憶錄，還有一本他們看不懂的晦澀小說。所以在以後的幾個學期裏，我花了更多的時間在這本密密的小說上，讓他們做更多的小組作業，討論更多的情節和人物，以確保他們有一個堅實的基礎，然後進入主題。所以從這個意義上說，我認為這是有幫助的，因為我能夠擺脫他們沒有任何收獲的東西，然後專注於他們可以得到很多的東西，如果我給他們更多的指導，在課堂上做更多的工作。
在一個不那麼具體的層麵上，我嚐試做的一件事是在論文評論和會議上回應學生的寫作。我總能做得更好的一件事是，告訴他們我希望他們在紙上做什麼，以及我認為他們需要改進的地方。更清晰地回應學生可以幫助他們看到他們需要做什麼，並在我的教學中幫助我。當我批改論文時，我會給他們寫評論，然後如果我們就它召開會議，我會盡量確保我的交流是公平和簡潔的，因為他們有很多事情要做。因此，評估有助於從兩個方麵指出問題:當他們評估我時，我希望他們盡可能地清楚和簡潔，當我評估他們時，他們希望我也一樣。
根據你收到的反饋，你是否對你的教學做出了重大的改變，比如采用了一種完全不同的方法?
我沒有徹底改變任何事情，因為我覺得我不能從我的個性和我的核心教學方法之外來教學。如果我做了與之太不一樣的事情，我覺得我不會做得很好。但我發現，很多時候我能做的最重要的事情就是解釋我們為什麼要做某件事。例如，在我教書的第一學期，我們做了很多小組工作，但在第二學期，我做了更好的解釋為什麼:當在小組工作時，更好的想法產生，分享，討論和批評。當一個人向學生解釋為什麼要做一些事情時，他們更有可能理解做這件事的必要性，而不會抱怨，因為它有一個有效的、有用的目的。
對於教師從學生那裏得到的評價，還有其他改進的建議嗎?
我認為一個人能做的最重要的事情是讓學生知道你關心他們的學業成績和個人生活。這並不意味著你必須成為一個治療師或介入他們的私人生活。相反，如果他們認為你關心他們作為學生和作為人，他們的評價將會通過你對這門課和他們的興趣來過濾。
此外，我在學期中收集反饋。我已經使用了教學中心beplay体育官方下载ios小群體分析(SGA)，這很有幫助。我還在學期中使用了評估表格，以及期末表格。
期中考試的評估表是你設計的嗎?
有時我用其中一個教學中心網站上的表格beplay体育官方下载ios．這是一種問答式的表格，因為當我做排名表格時，我沒有得到我需要的反饋來改進這學期剩下的時間。通過簡短的回答形式，我可以得到切實的建議，如“我討厭這本小說”或“我不懂那個故事”，我可以回去回答一些問題，或改變我的教學風格。在這個學期中，當我們可以采取一些措施的時候，得到這樣的反饋是非常有用的。
所以這個表格主要是你自己用來改進教學或課程的嗎?
是的。我試著了解學生們需要什麼，並幫助他們真正理解課堂上正在做的事情，從中得到一些東西。我不想在學期結束的時候發現這些空白，因為現在想要補救已經太晚了。做期中評估或小組分析的另一個好處是，它向學生表明，你關心他們在課堂上學到的東西。這完全不是對我個人的侮辱，而是讓我能夠對我的班級說:“我真的很關心事情的進展，我們要改變這些事情，”然後讓他們知道我想幫助他們，改變事情，讓他們工作。我增加有用的東西，去掉沒用的東西。這樣做也讓我更容易準備課程。