CFT圖書館筆記:教學與案例教學法

本文最初發表於CFT的通訊1998年秋季號，教學論壇．

教學與案例教學法，第三版，卷。路易斯·巴恩斯、c·羅蘭(克裏斯)·克裏斯滕森和艾比·漢森著。哈佛商學院出版社，1994年;333頁(第一卷)，412頁(第二卷)。

戴夫·詹森，碩士教學研究員

用作者的話說，這兩卷書歌頌了“教與學的最佳樂趣”，強調了“教師和學生可以體驗到的智慧的相互交流”。這本書現在已經出版了第三版，已經成為當代教育經典。它向讀者介紹了“案例法”，這是由克裏斯滕森和哈佛商學院的其他人開創的一種技術，在各種各樣的學術環境中都被證明有助於有效地引導討論。

案例教學法通過向學生展示一個有問題的現實場景，鼓勵學生運用他們在課程中所學到的材料。這種場景稱為“案例”，通常在實際討論時間之前分發。因此，討論集中在每個案例所呈現的問題上;學生必須依靠自己、課堂材料和彼此來解決困境。

第一卷包括三十多個案例;雖然這些案例集中在教育問題上，但它們為案例方法提供了模型，幾乎可以應用於任何班級。教師可以使用本卷作為他們自己基於案例的研討會的模型，或作為在更傳統的課堂設置中實施學生積極討論的資源。例如，在一節研究涉及種族主義的倫理困境的課上，可以討論這樣的案例:“我覺得我的世界好像塌了!”，一名教授在課堂上麵臨明顯的種族主義言論。

第二卷，教師指南，提供了在第一卷中提出的案例中的潛在問題，這些問題可以在學生提出自己的問題後進行討論。該卷還提供教學筆記，包括研究人員對案例方法的觀點。

參見CFT模塊案例研究為更多的信息。