CFT的服務：小組分析

本文最初發表於1998年秋季的CFT新聞通訊，教學論壇。

助理董事達琳·潘維尼（Darlene Panvini）

這是學期的中間，隨著教學和學習的日常工作，新的學生或新課程的興奮下降了。也許您想知道學生是否真的了解您在說什麼。他們是否發現課程的格式或特定的教學技術有助於他們的學習？他們對作業，論文或考試的評論是什麼？

盡管有多種在學期中獲取這些問題答案的方法，但一個特別有用的工具是由教學中心顧問進行的學生小組分析（SGA）。beplay体育官方下载ios經驗豐富的教師和新教師以及Tas-find此期中分析都對收集信息有用。一些講師每學期都要完成SGA，並指出每組學生以不同的方式學習。其他教練在第一學期完成了SGA，他們教授新課程，而有些人則選擇在覺得需要時定期進行他們進行定期進行。

SGA如何工作？講師致電教學中心，並安排顧問訪問課程。beplay体育官方下载ios通常，SGA是在講座或討論課的最後二十分鍾以及實驗室部分的前二十分鍾完成的。講師離開房間後，顧問將班級分成小組，以完成簡短的開放式問卷。向學生保證，他們的身份，無論是小組還是個人，都將保持匿名。講義上的四個問題是：

• 講師的主要教學優勢是什麼？
• 該指令的主要弱點是什麼？請提供改進的建議。
• 講師的教學技巧是否可以幫助您學習材料？為什麼或者為什麼不？
• 課程有什麼評論嗎？[安排SGA時，講師也可以要求提出其他問題。]

大約八分鍾後，顧問要求每個小組在十分鍾的討論中分享其回答並與學生互動，並要求示例並進行探索更多詳細信息。顧問在討論結束時記筆記並收集問卷。顧問寫了一份報告，通常為1-2頁，總結和引用學生的報價。在隨後的谘詢過程中，講師將收到報告的副本，並與顧問進行討論，以解釋和分析學生的評論。他們通常會集思廣益地將有用的評論納入課程。

完成SGA後，講師經常與學生進行簡短的討論，從而有所幫助。講師可以感謝學生的反饋，闡明他們由於SGA所做的任何更改以及/或解釋他們不納入某些學生的評論的理由。

作為一種形成性的而不是總結性評估，SGA的目的是協助教師在學期中期“參加班級”。一些講師發現這個過程重新激發了他們對班級的發展，如何有效地使用教學技術來促進學生學習的思考，以及其他方法是否會增強學習環境。因此，SGA評論是機密的，沒有與教練以外的任何人共享。它們也不包括作為教師或TA評論或重新任命的教學檔案的一部分。

要安排SGA或獲取更多信息，請致電322-7290致電教學中心。beplay体育官方下载ios由於這是CFT最要求的服務，因此請在學期初致電以確保安排您想要的時間。