CFT圖書館的注釋:課堂中的性別和種族

本文最初發表於CFT的2000年春季通訊，教學論壇。

課堂上的女性:反思的案例．哈佛大學德裏克·博克beplay体育官方下载ios教學中心:1996年。

課堂中的種族:經驗的多樣性．哈佛大學德裏克·博克beplay体育官方下载ios教學中心:1992年。

作者:Sharenda Holland Barlar

哈佛大學德裏克·博克教學中心製作的兩個視頻為討論多樣性提供了一個很好的起點beplay体育官方下载ios。兩者都附帶了詳細討論視頻中遇到的主題的指導指南。我強烈推薦這些視頻，因為它們提高了老師和學生在課堂上麵對的真實情況的意識。它們可在CFT圖書館中查看或結帳，並用於課堂觀看和/或教師或研究生之間的教學討論。

《課堂上的女性》包含五個小插曲，提出了學生和教師可能麵臨的不同問題。主持人指南對視頻的背景進行了很好的介紹，探討了視頻的目的和將要討論的主題(聲音、權威、職位和角色、男教師/女學生、種族和政治正確)。該指南預測了討論過程中可能出現的問題，對其本身進行了批評，並解釋了錄音製作後出現的問題。

每個小插圖都是一群自願拍攝視頻的學生。這些故事都是真實的，沒有劇本。第一幅名為《我覺得自己好蠢》(I Feel So Stupid)，描繪了一節新聞課上討論女記者在社論版上的角色。這部分展示了男人和女人在討論一個困難的話題時不同的交流方式。每個人都提出了重要的、睿智的觀點，但學生們對自己沒有信心，因為他們不想冒犯別人。第二個小插曲，“很好。完美的。非常好，”這是一場經濟學講座的描述。講師是一名女性，這個場景展示了學生對她的評論的反應。此外，引導者的指南討論了講師的行為，並研究了她的評論中性別的含義。 Vignette three is entitled “Let’s Let Her Finish.” In this biology class, the male students dominate the discussion while the female students rarely say a word. The facilitator’s guide brings up several questions, including: How would we respond if we were the teacher? What is it like for the women in this class? How are the women contributing to the problem? The fourth vignette, “That’s Not the Point,” occurs during a seminar discussion of crime and punishment in a social science class. While watching the video you might ask yourself if the students’ responses are gendered because of the words they use to describe punishment, and observe how the teacher responds to the discussion. In the final vignette, “Sisterhood,” there are no male students in the class, which is racially mixed. The video uses internal monologues to explain the students’ feelings while they are discussing a provocative article.

《教室裏的種族》包含五個小片段，主題包括多樣性、種族、交流、群體動力和教學。該視頻還配有導播指南，其中討論了視頻的目的和目標，並試圖預測可能出現的問題。就像《課堂上的女性》指南一樣，它也對自己進行了批評，並解釋了為什麼選擇了這些小插曲。

第一個小插曲“我看不到特權”(I Don’t See Privilege)，展示了一位老師在引導一場關於平權行動的討論。學生變得非常情緒化，這個場景提出了一個問題:在處理情緒化或種族問題時，教師應該如何應對沉重或有爭議的陳述，以及我們如何在課堂上創造對衝突的容忍?第二個小插曲，“你能幫助我們嗎?”包含四個部分。在討論城市貧民區的統計數據時，老師問一名黑人學生是否可以“幫助我們”，從而提出了關於刻板印象的尖銳問題。第三個情景是“我們缺少實質內容”，描述了一場關於死刑的討論。老師是一位黑人，他介紹了種族在死刑執行方式中的重要性，一個白人男學生向他提出了挑戰。第四個小插曲“這就是她被撫養長大的方式”(That 's Just The Way She’s被撫養長大的方式)的特點是，除了一名亞裔女性之外，所有學生都參與了積極的討論。老師懷疑她不說話是否因為“她就是這樣被撫養長大的”。第五個小插圖是“圍繞問題起舞”(Dancing Around The Issues)，描繪了一場關於林肯和道格拉斯(Lincoln-Douglass)辯論的課堂討論，討論的焦點是州與聯邦權利的問題，一位非裔美國人建議，課堂上不應該回避奴隸製的道德問題。

這兩個視頻都涉及到幾乎每個教師在課堂上都會遇到的話題，而引導者的指導是一個很好的補充資源。