CFT圖書館注釋:課堂評估技術

本文最初發表於CFT的通訊1998年秋季號，教學論壇．

課堂評估技巧:大學教師手冊托馬斯·a·安吉洛和帕特裏夏·克羅斯著。舊金山:喬西-巴斯出版社，1993年;427頁。

戴夫·詹森，碩士教學研究員

課堂評估技術(CATs)是一種課內或課外的練習，它能讓大學老師從學生那裏得到關於學生學了多少、學得怎麼樣的反饋。雖然學習是大學課堂的目標，但教師在專注於教學的過程中往往會忽視這一目標。正如作者所解釋的，“學習可以而且經常發生在沒有教學的幫助下……但是沒有學習就沒有有效的教學。”教而不學，隻是說說而已。”

這本書非常方便使用，為讀者提供了各種具體的練習。例如，如果你想知道你的學生是否有能力分析和綜合一組特定的材料，你可以讓他們構建一個概念圖，把核心思想放在地圖中心的圓圈裏，並畫出與要點相關的其他思想的連接線。教材中還介紹了《CATs like The Muddiest Point》，簡單地要求學生寫下一節課中“最泥濘”或最令人困惑的地方。此外，教材還提供了教學目標清單，這是一種評估，可以讓教師確定和定義他們所教授的具體課程的目標。教材中提到的每一個CAT都估計了教師和學生所需的時間和精力水平，CAT按學科和功能分類。