CFT庫的注釋：教學和案例方法

本文最初發表於1998年秋季的CFT新聞通訊，教學論壇。

教學和案例方法，第三版，第1卷。1和2，路易斯·巴恩斯（Louis Barnes），C。Roland（Chris）Christensen和Abby Hansen。哈佛商學院出版社，1994年；333頁（第1卷），412頁（第2卷）。

戴夫·詹森（Dave Jensen）

用作者的話說，這兩卷慶祝了“最佳教學和學習的樂趣”，並強調“老師和學生可以體驗到的智慧交流”。現在在第三版中，這本書已成為當代的教育經典。它向讀者介紹了“案例方法”，這是克裏斯滕森（Christensen）和其他人在哈佛商學院（Harvard Business School）開創的技術，事實證明，它在各種學術環境中有助於有效的討論。

案例方法鼓勵學生通過向他們呈現有問題的現實生活的情況來應用他們在課程中學到的材料。這種情況稱為“案例”，通常在實際討論時間之前分發。因此，討論以每個案例提出的問題為中心；學生必須依靠自己，課堂材料以及彼此依靠困境。

第一卷包括三十多個案例；盡管這些案例以教育問題為中心，但它們為案例方法提供了模型，該模型幾乎可以應用於任何類別。教師可以將此卷用作自己的基於病例的研討會的模型，也可以用作在更傳統的課堂環境中實施學生活動討論的資源。例如，一個研究涉及種族主義的道德困境的課程可能會討論“我覺得我的世界剛剛崩潰了！”，其中一位教授在課堂上麵臨著顯然是種族主義的評論。

第二卷是《講師指南》，在第一卷中提出的案例中提供了潛在的問題，這又可以在上課引起自己的擔憂之後進行討論。該卷還提供了教學注釋，其中包含了研究人員對案例方法的看法。

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