活躍的學習教室

德裏克·布魯夫（Derek Bruff），改編自2018年敏捷學習博客文章

活躍的學習教室（ALC）被確定為頂級戰略技術在教育2017年對高等教育信息技術領導者的調查中。這是ALCS首次進入前十名，他們以＃1進入列表。該教學指南簡要介紹了有關ALCS的研究。有關更全麵的文獻綜述，請參閱主動學習課堂教學指南：曆史，研究和實踐（Stylus，2016）。

什麼是活躍的學習教室？ALCS具有“帶有可移動座椅的圓形或彎曲桌，使學生可以互相麵對麵，從而支持小組工作。這些桌子通常與自己的白板搭配，用於集思廣益和圖解”（Baepler等，2016）。一些ALC還具有多個顯示器，使講師和學生可以在房間周圍投放筆記本電腦，其中包括麥克風進行聲音投影。WiFi和Power對於學生筆記本電腦和智能手機至關重要。請注意，根據所使用的家具，ALC或多或少具有柔韌性。印第安納大學的馬賽克教室（上圖）有固定的桌子，而Wake Forest University的計算機科學課堂（下）具有小型，可移動的桌子。

為什麼活躍的學習教室有用？在STEM學科（科學，技術，工程，數學）中，主動學習指導定義為“通過課堂上的活動和/或討論進行學習的過程，而不是被動地傾聽專家”，IS眾所周知，比傳統講課更有效，以實現學生學習和學生的成功（Freeman等，2014）。研究很明確：如果您的指示涉及“老師的連續博覽會，”有一種更好的教學方法。在STEM學科中確實如此，在其他領域也可能是正確的，盡管對人文學科的積極學習並不多。因此，活躍的學習教室很有用，因為研究表明，ALC的能力促進了積極的學習教學，這會導致更多的學生學習（Whiteside，Brooks和Walker，2010年； Baepler，Walker，＆Driessen，2014年）。

考慮一下Whiteside研究，該研究涉及對ALC和傳統教室中教學的生物學教師的正式觀察。The researchers found that, “despite the professor’s explicit attempts to conduct the same learning activities in both sections, he behaved quite differently in the two classrooms, lecturing significantly more in the traditional room and conducting discussion significantly more in the ALC… The instructor also consulted (discreetly) with individual or small groups of students significantly more in the ALC than in the traditional classroom” (Whiteside et al., 2010). For instructors interested in practicing active learning instruction, an active learning classroom makes it easier to do so than a classroom set up for lecturing. Space matters.

是什麼使活躍的學習教室正常工作？與ALC中的視聽技術一樣有用，一些研究將表和白板視為ALC中最重要的成分（Stoltzfus＆Libarkin，2016; Park＆Choi，2014）。Soneral and Wyse（2017）比較了同一教師在兩個不同教室中教授的兩個介紹性生物學課程的概念清單上的學生表現。一個“高科技”教室都設有完整的ALC設置，每張桌子上都有屏幕，以供學生或講師投影。另一個“低技術”教室有桌子和白板，但沒有屏幕。該研究發現，高科技和低技術ALC之間的學生成績沒有差異。在他的領導線播客采訪，ALC研究人員D.克裏斯托弗·布魯克斯（Christopher Brooks）提到了調查研究，該研究證實了這一發現：“ [學生和教職員工認為是什麼是太空中最重要的技術是圓桌會議，因為它創造了一種有利於他們互動的情況，要談論……調查後，每個學期，每個學期的學生都在告訴我們。”

對於那些想要更多活躍學習教室但在所有這些方麵負擔不起高端技術的機構來說，這是個好消息。用優質的桌子，可移動的椅子和許多白板建造平坦的教室是支持主動學習指導的好方法。愛荷華大學天文學副教授Cornelia Lang定期在活躍的學習課堂上任教，她在這些空間中詳細描述了她的教學實踐在她的領導線播客采訪。她還指出，她在物理和天文學領域的同事們已經弄清楚了官員和懷斯的做法，正是桌子和白板真正地啟用了積極的學習指導。她的部門正在大多數教室轉向低技術ALC模型，因為他們有機會翻新教室。

請注意，教師的發展通常對於ALC倡議的成功至關重要（Morrone等，2017）。許多ALC計劃，包括愛荷華大學和印第安納大學包括由教學中心提供的專業發展。This is why D. Christopher Brooks and colleagues wrote their book: “Sometimes, it’s overwhelming enough just developing an active learning exercise to work on with students in order to achieve your objectives… This is part of why we wrote the book, to help folks figure out the kinds of things that they can do, the kinds of barriers they’ll going to find in those spaces and to think through how teaching in this space is different than teaching in a traditional classroom.”

本指南中ALC的照片由CFT導演Derek Bruff拍攝。有關ALC和其他學習空間的更多照片，請參見Bruff的Flickr專輯。加入Flexspace有關ALCS的更多照片和文檔。