社區夥伴選擇

印第安納beplay体育官方下载ios大學-普渡大學印第安納波利斯分校教學與學習中心建議如下選擇社區站點的指南．選擇最好的社區合作夥伴或項目是使您的社區參與成為有價值和有意義的體驗的關鍵步驟。了解社區合作夥伴的目標、期望、曆史、哲學、工作人員和以前的誌願者，可以幫助選擇最符合學生或教師興趣、技能和學習目標的合作夥伴。

• 看看你所在校園的其他教師或學生?以前為合夥人服務過。詢問組織的目標，以及它的持續時間、結構和資金。
• 考慮在更大的社區中如何看待合作夥伴。
• 他們願意合作嗎?您或您的學生是否可以定期與他們溝通?他們是否對相互解決問題作出回應，並樂於滿足學生的需求?
• 他們是否對課程或項目的學習目標感興趣?他們是否能靈活調整社區項目以達到學習目標?
• 如果有必要，他們是否有足夠的資源來指導和培訓beplay体育钱包维护中學生?他們有這樣做的工作人員和程序嗎?如果有必要，他們能追蹤學生的活動和貢獻嗎?
• 它們是否有助於確定學生的期望，並為項目實施提供方向?他們是否確定了適合學生知識和技能的任務?
• 伴侶是否對跨文化問題敏感，並表現出對多樣性的尊重?他們是否提供了公司文化和傳統的指導?
• 它們容易接近嗎?它們對學生來說是否相對方便，是否符合美國殘疾人法或類似的法規?
• 如果適用，他們是否有責任程序?他們有責任保險嗎?他們有學生援助的篩選或指導方針嗎?他們是否提供了一個安全和受監督的環境?他們是否為學生提供危機管理的程序?

目標和宗旨

• 為課程的學習和基於社區的部分設定明確的目標和目標:
• 什麼理解和知識是課程學習目標和社區目標的基本要素?
• 學生和社區夥伴在合作時還需要哪些應用技能?
• 在道德規範、人際交往技巧、領導能力等方麵，你希望促進哪些第二階段的個人發展?
• 學生和合作beplay体育钱包维护中夥伴需要什麼資源來實現這些目標?閱讀嗎?講座嗎?技術嗎?培訓?

倫理問題

基於社區的研究的倫理問題和機構審查程序包括:

• 倫理問題-如果你的基於社區的項目涉及到學生對人類受試者進行研究，那麼在你開始之前可能會涉及到重要的倫理問題。在所有社區項目中，必須確保對人類受試者的公正和仁慈對待，特別是當學生進行的研究涉及社區參與時。所有項目參與者在研究開始前都應仔細考慮倫理問題。有關這些廣泛的倫理考慮和相關的IRB程序的有用和一般指南如下:服務學習研究導論由IUPUI服務和學習中心．
• IRB程序在範德堡大學，所有以人類為對象的基於社區的研究必須獲得IRB的批準。但是，可以加快對免於全麵審查的基於社區的研究項目的批準。有關IRB程序的完整審查，請谘詢範德比爾特人類研究保護計劃IRB政策和程序．

• 豁免和快速審查- IRB豁免標準可在豁免申請表格#1102中找到。這張表格，以及如何完成它的說明，可從範德比爾特大學beplay登录网址手机端人類研究保護計劃．
• IRB應用程序-如果研究不能免除IRB的全麵審查，則必須提交完整的IRB申請。有幾種不同的應用取決於一個人的學科，新的或持續的研究狀態，或其他考慮因素。範德比爾特大學提供了完整的表格和說明清單beplay登录网址手机端人類研究保護計劃．
• 校外旅行-除了IRB的批準，範德比爾特大學還希望監督任何校外旅行的教職員工遵守其明確而簡單的安全和安保程序學術旅行政策．為了簡化這個過程，您可能還會注意使用學術旅行清單．

物流

後勤方麵的考慮，包括團隊會麵的時間和地點，以及團隊如何到達社區地點:

• 責任問題-不是所有的項目都有責任問題，但有些可能會。提前考慮這些問題是很重要的，比如為那些提供交通服務的人提供司機保險和執照，貨車認證，為誌願者提供現場/機構保險，建立一個包含家庭聯係信息的緊急綁定，或機構認證/篩選，特別是學校。
• 校外旅行範德比爾特大學希望校外的學生都能簽署範德比爾特發布表格．如果課程需要多次實地考察，則不需要為每次考察簽署並提交表格，隻需在課程開始時提交一次。
• 媒體報道-決定當地媒體是否會在項目實施期間和之後參與，和/或尋求替代方案，如寫信給當地報紙的編輯。
• 參與者的角色-角色可能與傳統課堂環境中的角色不同。學生可能被視為規劃者和合作者，教師可能被視為社區資源專家或公共關係主管。明確所有項目參與者各自的角色。
• 調度-計算出項目的每個部分需要多少時間。仔細計劃每個單元和現場訪問，確保學生和社區夥伴的時間得到合理利用。
• 監督-學生可以監督自己或需要教師或社區夥伴的一些指導。重要的是要知道需要什麼監督，並確保在項目工作開始前到位。
• 時間軸-為項目製定時間表。包括開始和結束日期，現場活動和任何課堂指導或與項目相關的思考。

• 培訓-在社區安置之前，培訓對所有參與者來說都是一個好主意，因為它能讓參與者更好地理解期望和程序，並可能表明其他需求。為項目量身定製一般培訓需求。正式或非正式的培訓可以在教室、現場或較小的會議場所進行。在開始項目之前，建議所有參與者召開初步會議，學生可以在會議上提問或提出問題。
• 運輸-如果社區項目在校外進行，交通問題需要解決。選擇包括校車或貨車，公共交通工具，步行(如果合適的話)，或學生車。在範德比爾特，沒有交通工具的學生可能希望通過他們的手機向積極公民和服務辦公室預訂交通工具車輛貸款計劃．預訂和駕駛證書可通過該網站獲得。
• 演講及慶祝活動-讓學生與他們的社區夥伴分享項目成果並慶祝每個人的成就是很重要的。

預期

學生和社區合作夥伴的期望和假設，包括他們希望從項目中獲得什麼，以及他們可能需要考慮的任何問題。

課程內容

以下是<！-- @font-face { font-family: "Cambria Math"; }@font-face { font-family: "Calibri"; }@font-face { font-family: "Cambria"; }@font-face { font-family: "Times-Roman"; }p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal { margin: 0in 0in 10pt; line-height: 115%; font-size: 11pt; font-family: Calibri; }.MsoChpDefault { font-size: 10pt; font-family: Calibri; }div.WordSection1 { page: WordSection1; } -->在開發課程內容時應該考慮包括的組件:

• 有關項目內容的信息，包括培訓、已開展的社區工作、項目完成後將發生什麼以及在哪裏以及如何進行反思和評估。
• 與項目相關的更廣泛問題的信息有助於理解。這包括在權力和不平等等更大的社會問題背景下，該小組將與之合作的人群的信息。
• 促進課程理解、知識和技能的獲取和應用的活動。
• 促進高水平的問題解決，批判性思維，分析，應用和理論化，以及反思。

學生評估

與教學相結合的學生和項目進度評估(期刊、口頭報告、論文、產品、研究論文和自我評價)。