討論
討論可以在大學的各種環境和學科中進行，從研討會到實驗室再到講座。讓學生參與討論，通過推動他們形成自己的觀點和聽到自己的聲音，可以加深他們的學習和動機。
基本原則
有效的引導討論不僅僅是簡單地提出問題並讓學生回答;它涉及一係列微妙的角色和技能。c·羅蘭(“克裏斯”)·克裏斯滕森很好地捕捉到了這種複雜性，他是案例教學法的先驅，曾在哈佛商學院任教50年:
[E]有效地準備討論課需要更多的時間，因為教師不僅要考慮他們要教什麼，還要考慮誰和如何教。與課堂相遇消耗了大量的精力;同時關注過程(構成討論的活動流程)和內容(討論的材料)，不僅需要情感上的參與，也需要智力上的參與. . . .討論老師是策劃者、主持人、主持人、魔鬼的提倡者、同學和法官——這是一組潛在的令人困惑的角色。即使是最有經驗的組長也必須滿足於不確定性，因為討論教學是管理自發性的藝術．
特定工具和策略
開始
學習的學生的名字
知道和使用學生的名字是一個經常被忽視的，但有效討論的重要基礎。這篇發表在全國教學論壇上的文章，是來自全國各地教師關於學習和記住學生名字的27條具體建議的概要。
可怕的討論:10種開始的方法
曆史學家彼得·弗雷德裏克指出了啟動討論的十種方法，從讓學生從閱讀中產生具體的形象或說明性的引用，到參與辯論或角色扮演。本網站總結了這些策略。
提問、傾聽、回應
思考這個問題很重要問什麼樣的問題的,誰，什麼時候在討論。有許多方法可以對各種問題進行分類，如下麵的資源中所述:beplay体育钱包维护中
布魯姆的分類是對本傑明·布魯姆(Benjamin Bloom) 1956年首次發表的經典六部分理論(知識、理解、應用、分析、綜合和評價)的總結。該分類概述了構建認知複雜性的智力任務(很容易被框定為問題)。
麵臨共同的挑戰
管理課堂上的激情時刻哈佛大學的博士，探索了“人們的情感——通常是矛盾的——上升到威脅到教學和學習的地步”的教學情境。這樣的“熱點”接觸可能集中在特定問題的討論上，或者隻是從任何學科的課堂動態中產生。這份文件提供了一些有用的建議，比如老師可能會如何思考這個時刻，幫助學生思考這個時刻，讓學生去做工作，而不是回避這個問題，等等。
模型和案例研究
的中點反射通過讓學生有機會提出尚未解決的問題，練習可以深化和活躍正在進行的討論。從一開始使用到一個學期的課程，它通常會促使最安靜的學生參與進來，因為它把促進的角色從老師身上轉移了出來，從而鼓勵學生把彼此作為專業知識的來源。
的捕獲是一個特別有用的練習，以促進討論的次要文本，可能很難為學生最初掌握。學生提煉答案的四個關鍵方麵的文本:作者的目的，中心信息，驗證/應用，和價值/假設。然後，教師可以要求學生分享和比較他們的作品，無論是在小組中，還是在整個班級中。
beplay体育官方下载ios教學資源中心beplay体育钱包维护中
服務為個人：中心的工作人員可以就討論引導的任何方麵向導師谘詢。教官們經常發現，看一場視頻他們自己引導討論是一個特別有用的方法來提高他們在課堂上的技能。此外,一個小群體分析(SGA)能專注於學生對他們討論經曆的看法。預約谘詢電話:322-7290。
教學研討會
每年，中心都會舉辦一係列關於基本教學原則和實踐的研討會，其中包括“有效引導討論”。查看CFT研討會和會議的日程安排。
beplay体育官方下载ios教學圖書館中心
該中心的圖書館有幾十篇與引導討論相關的文章，以及書籍和視頻(可通過ACORN借閱)。以下是範德比爾特大學的老師和助教們認beplay体育钱包维护中為特別有用的資源:
書:
布魯克菲爾德,S。討論作為一種教學方式:民主課堂的工具與技術(1999)。舊金山:台中縣。
這個深刻的卷探索了一係列的理論和務實的方麵的討論領導，包括如何討論幫助學習和活躍的教室;通過提問、傾聽、回應和創造性分組來保持討論;在多元文化的課堂上進行討論。
克裏斯騰森，C.R.等編輯。判斷教育:討論領導的藝術(1991)。馬薩諸塞州波士頓:哈佛商學院。
這本文集來源於哈佛大學一個由經驗豐富的實踐者組成的研討會，在廣泛的問題上提供了實踐的智慧，包括:建立教學合同;提問、傾聽和回應;倫理困境及其討論過程還有課堂觀察的獎勵。
視頻:克裏斯坦森,C.R.領導討論的藝術(1995)。馬薩諸塞州,劍橋。:哈佛大學德裏克·博克教學中心。beplay体育官方下载ios閱讀這段視頻的評論．
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